文档介绍：(2)教学目标知识与技能:(1)在现实情境中,运用类比的方法,学会比较两个角的大小,丰富对角的大小关系的认识,会分析图中角的和差关系.(2)通过动手操作,学会借助三角板拼出不同度数的角,认识角的平分线及角的等分线,:进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力,认识类比的数学思想方法情态价值观:能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用,体验数学活动的成功经验,,比较两个角的大小是难点关键组织学生参与学****讨论,在合作探究活动中获取知识。教法、学法自主学****归纳总结合作探究,练****归纳课型新课教学准备自主学****提纲,多媒体教学流程教师活动学生活动二次备课一、自主学****一、知识回顾在黑板上画出一个三角形.(如右图所示):在透明纸上画一个角,沿着顶点对折,、出示学****目标(1)在现实情境中,运用类比的方法,学会比较两个角的大小,丰富对角的大小关系的认识,会分析图中角的和差关系.(2)通过动手操作,学会借助三角板拼出不同度数的角,认识角的平分线及角的等分线,会画角的平分线三、:∠AOC被折痕OB分成的两个角有什么关系?在图中,射线OB把∠AOC分成相等的两个角,即∠AOB=∠BOC,∠AOC与∠AOC和∠BOC有什么关系?这个关系怎样用式子来表示?射线OB叫做什么?观察老师演示过程,并思考下面问题.(如下图明确目标,开展自主学****解角平分线定义,板书:,回答上面问题交流:请小组代表发言;小组之间交流类比。角的比较与运算教学流程教师活动学生活动二次备课二、自学反馈三、质疑精讲四、-5,讲解角的三等分线.(1)借助量角器画图:以已知角顶点为顶点,已知角的一边为边,在已知线的内部画一个度数等于已知角度数一半的角,则这个角的另一边就是已知角的平(2)用折叠方法:把角沿顶点对折,使角的两边重合,、:OC是AOB的平分线,OD是BOC的平分线,那么下列各式中正确的是:() 巩固练****2、如图,OC是平角∠AOB的角平分线,∠COD=32°,求∠AOD的度数。1、如图,∠AOB=∠COD=90°,∠AOD=146°,则∠BOC=、如图,∠BAD=_______+________;∠CAE=_______+________如果∠BAD=∠COE,那么图中有相等的两角是:∠_______=∠,加深对角的平分线的认识在纸上画一个角,,总结出角平分线的画