文档介绍：新课程高中政治自主学****引导方法与剖析新课改倡导开放互动教学方式与合作剖析学****方式,设计形式多样各种学科实践活动,让学生在课堂内外动起来。这对高中政治课教学提出了更高要求,对政治老师而言,既要发挥老师教学主导作用,又要坚持学生学****主体地位;既要针对考试,夯实基础,又要勇于创新,注重实效,这是新挑战。因此,如何突破传统高中政治课教学,变要我学为我要学,增强学生学****自主意识,以提高政治课学****质量与效率,成为高中政治课教师有效教学急需剖析问题。在近几年高中政治课教学中,我摸索出“基础默写、新闻摘抄、提升能力”三步曲相结合办法用于指导学生课外自主学****实践,取得了初步成效。一、“基础默写、新闻摘抄、提升能力”学****法可行性剖析高考政治试卷全面考查学生获取解读信息能力、运用调动知识能力,描述与阐释事物能力与论证与剖析问题能力。试题全部以材料式、情景式出现,题在书外,理在书中试题特点,要求“书外”与“书中”结合起来,努力探寻两者相关性。对于学生而言,书本知识始终是“源”,是“本”。这要求考生老老实实地回归课本,通读全书,整合相关知识点,建构知识体系,让所学知识系统化,立体化,真正达到运用自如程度。而要学会剖析“书外”材料,就必须关心国家大事,熟记、理解与运用课本原理,从理论上剖析国家社会大事。这是引导学生进行基础默写与新闻摘抄有机结合点。在这基础上强化训练,提升学生自主学****能力与学****有效性,顺应了高考与教学要求。这正是“基础默写、新闻摘抄、提升能力”学****方法可行之处。二、基础默写、新闻摘抄、提升能力实践剖析 1、加强默写检查,培养自主学********惯。能力是建立在一定功底之上。掌握一定基础知识就是功底,它是能力载体,没有知识功底就没有能力。提高能力则是功底升华,也是知识功底体现。因此,对基础知识点复****检查要实在、全面。为此,教师要在扎实完成基础知识教学上,尽可能通过检查来提高学生掌握知识程度。为此,我做了两个工作,一是建立学生默写簿。学生课后通过默写簿进行自主学****与自我检查知识点,教师则定期检查。二是教师要加强“抽默”与“抽背”。不可否认,有部分学生学****自觉性不强,不能积极主动地自主学****教师可以利用上课前5分钟时间,对重要知识点、知识框架进行抽查默写,对检查不合格同学加大督查力度,进行课后抽查默写。这样一来,既能够作到面向全体,又能结合不同学生有针对性拓展自主复****时间,夯实理论基础知识。 2、引导新闻摘抄,提升学生自主学****兴趣由于政治高考十分注重理论联系实际,反映社会时政热点,体现时代精神。因此我便引导学生建立新闻摘抄本,让学生摘录一定时期国际国内重大时事政治,了解其发生背景、主要内容、主旨等,如全球金融危机、世界气候大会、全国两会、我国房价、食品安全等,做到对重大热点问题不陌生,学生通过每天摘录,培养了关心时政、关心社会良好意识。更重要是使学生自主学****从学****书本上理论知识拓展到了现实社会领域,并能初步看到现象中本质问题。原来部分同学从开始不高兴不****惯做,到后来高兴做****惯做。这符合了“新课标”所倡导“在做中学”、在“学中做”,从而实现了“活学、乐学”。 3、强化训练,提升能力在高考试卷中,问题设计特别重要,因为它是知识与现实桥梁。高考注重考察学生理论联系实际能力。而学生往往在最后材料剖析与论述题上失分较多。针对这一点,我经常组织学生选择新闻摘抄本上重要时政热点,并尝试让学生