13、宇宙的边疆导学案（学生）.doc

文档介绍：13、《宇宙的边疆》导学案年级: 姓名:【学****目标】1、 了解解说词及宇宙的相关知识。2、 借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。【课时安排】1课时【课前预****1、 关于作者卡尔•萨根(CadSagan,1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也冇诸多成就°他主持过电视科学节冃,出版了大量科普文章和书籍,其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。2、 解说词的文体特点解说词即口头解释说明的文章,它通过对事物的准描述、词语的渲染来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到宣传的效果。课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展),将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但乂各有侧重,各有中心。【课堂探究】一、木文是一部大型电视片的解说词。说说作者是按照什么顺序做介绍的,归纳一下每个部分的主要内容,并说一说这样的说明顺序有何效果?二、人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?三、作者对宇宙和人类分别有怎样的认识?四、木文运用了大量的议论与抒情,有什么作用?是否干扰了对宇宙的说明?五、作者不仅介绍相关的宇宙知识,还发表白己的见解。结合上下文,说说你对下列句子的理解。1) 、从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。2) 、这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。3) 、我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想像,我们就到处碰華。怀疑可以使我们摆脱幻想,还町以检验我们的推测。4) 、因为宇宙屮的大部分是空的。惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之屮,在星际空间永恒的黑夜里。5) 、宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想像,而这个星球仅是其屮之一,完全淹没于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义。6) 、我们这个世界人才济济,人们勤学好问。我们的时代以知识为荣,我们是很幸运的。人类是宇宙的产物,现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。【课后拓展】宇宙诞生之争蒂姆・雷徳福当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的幵始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文,这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。一方