文档介绍：浅谈一年级规范汉字书写教学长城希望小学余金秀汉字是中华名族特有的文字,汉字书写既具有工具性的特点,又具有艺术性和文化性的特点。正确、规范地书写汉字是每个中国公民都应具备的基本素质,同时,学****正确、规范地书写汉字,养成良好的写字****惯是小学生语文学****的基本任务。小学《语文课程标准》的总目标中明确指出小学生要:“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”对低年级的阶段目标也提出具体要求:要学生“养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁”“初步感受汉字的形体美"。作为一名初登讲台的教师,我仅以自己在汉字书写教学中摸索出的点滴,与大家共勉:一、端正态度,强化意识态度的端正与意识的强化,不仅仅是针对学生而言,上到教师本身,下至家长都要意识到规范汉字书写的重要性,并能认真对待。首先,教师要为学生树立榜样。所谓“学高为师,身正为范”,所以教师先要练一手好字,然后,用这一手字去影响、引导学生。每一次板书、每一次批语,甚至一个名字,都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的孩子,模仿力越强,教师就是最好、最直接的模仿者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。将自己投身于一面镜子前,教师的写字姿势规范了,写字水平提高了,学生呢,经常地看到老师写字这个活生生的标本,会潜移默化地受到影响。其次,教师要将这种观念传递给学生的家长。所谓“见字如见其人",现在的家长都望子成龙、望女成凤,不免出现急于求成的现象,认为成绩好才是最好,却不能真正意识到规范书写的长远意义,尽管现今社会在科技进步的影响下出现少纸、无纸的现象,但汉字作为中华民族文化的结晶,是不可替代的,在今后的学****工作与生活中都需要一手漂亮的字来展现你整洁、细腻的个人形象。最后,形成家校合力,共同灌输规范书写的意识。但这不意味着一蹴而就,而是循序渐进,对于刚入学的一年级学生来说,感知精确性差,写字时注意的随意性和不随意性、稳定性与易变性产生矛盾,对字形没有形成正确的分析,只有模糊印象,而且,一年级学生骨骼比较柔软,软骨较多,骨较短细,骨化没有完成,手部肌肉才开始发育,做精细动作的能力很差,如果过分要求严格,只会适得其反,所以观念灌输币严格要求更重要。二、落实规范汉字书写过程1、 姿势规范。学生练字之前,我把写字姿势的要领“头正、身直、臂开、足平"八个字和“一尺、一拳、一寸”三个“一"端端正正地写在黑板上,然后逐个讲解示范。为使学生便于掌握,我把“一尺、一寸”这两个较为抽象的内容进行了具体化:要做到书本离眼睛一尺,只要人坐直就可以了;而笔尖到卷笔刀削过的最上边差不多刚好是一寸,手拿到卷笔刀削过的边缘,“手指离笔尖一寸”的问题也就解决了。有了这些具体的操作方法,学生很快就掌握了正确的书写姿势。在平时的写字教学中,教师往往把字的好差作为写字评价的首要标准,而忽视对书写姿势的评定。为此,在写字课上,我不断提醒学生的写字姿势,并对学生书写姿势作评价。2、 笔画规范。笔画是汉字构形的基本单位,笔画的不规范将直接导致字的不规范。汉字的基本笔画有二十八种,最基本的有八种。这八种是:点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在写字之前,要让学生认识每一笔的特点和书写方法。如:横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。竖,从上到下要写直。撇,从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。有平撇和