文档介绍：鹩;学位论文版权使用授权书一百独创性声明学位论文作者签名:/ツ详学位论文作者:彳;匀罕朔签字日期:冢痜年钥佣及∥//年弘月肜日论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:∥日本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模毫舨槐C埽口保密期限至年月止导师签名:。
目录希摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究意义和目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、研究思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一章成书过程对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节材料整理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二节集体编辑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章文本结构对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节分门别类的结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节发展源流辨析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章人物形象对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节人物形象塑造手法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节人物形象塑造的“合成法”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章故事情节对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节场景的对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节故事的对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章事言关系对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节以记录人物语言为中心⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节言说方式的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致洹在读期间发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.Ⅱ专、、,.
《论语》与《世说新语》对比研究摘要,~中国古代文学专业硕士研究生韩云波教授任海军指导老师关键词:论语世说新语对比文本结构事言关系西南大学硕士学位论文《论语》和《世说新语》在文体风格上有很多相近的地方,这一点学术界很多人都不同程度的认识到这一点,但都是一些感性的评价,缺乏系统的分析研究。本文全方位、多角度地对《论语》和《世说新语》进行对比研究,来探索和归纳两书之间的艺术渊源关系。第一部分,《论语》和《世说新语》成书过程的对比。通过对比两书的材料来源,分析《世说新语》在成书过程中对材料加工所遵循的规律;通过对比两书的作者,探索出《世说新语》成书所采用的集体编辑这一方法最早是由《论语》开创的。第二部分,两书文本结构的对比。对《世说新语》分类编排的结构进行重新分析,用全新的方法对《论语》进行文本分析,通过研究发现,《论语》中存在着分类编排的自发意识,这种自发意识正是《世说新语》结构的源头。接下来对分类编排这一文学体例的发展过程脉络进行探索,揭示出其在文学史上的意义。第三部分,两书人物形象的对比。通过对比发现《论语》和《世说新语》在人物塑造手法上具有很多相同点,从而推出《世说新语》的人物形象塑造是受《论语》所影响的。然后又用“合成法”进行具体的人物形象分析对照,从而进一步验证这个结论。第四部分,两书故事情节的对比。从场景上看,都是选取一个片断或一个瞬间来叙述事件,用字极少却将场景交待清楚。从故事内容来看,两书都各有一部分故事具有完整的故事情节,叙事性很强。从这些能够推出,《论语》的叙事艺术对《世说新语》也有很大影响。第五部分,两书事言关系的对比。两书都是以记录人物语言为中心,记言为主体的写作风格。从而推出,《论语》以记言为中心的体制对《世说新语》形成有巨大影响,并且完全采用了《论语》所开创的言说方式来组织材料。第六部分,总结全文。对前面章节的对比所发现的规律,进行系统的整理和归纳。《论语》对《世说新语》的影响有两大方面。一