文档介绍：第10册数学学科第三单元《长方体的表面积》 课型 新授课 执教教师 白小籽教学目标1、使学生理解长方体和正方体表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法。2、在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程屮,培养学生的抽象概括能力。在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中,培养学生推理能力和思维的灵活性,同时发展他们的空间观念。教学重点表面积的意义。教学难点长方体表面积的计算方法。教学方法直观演示合作探究教学方法师生双边活动媒体资料一、 创设情境说出长方形面积的计算公式。看图回答。(1) 指出这个长方体的长、宽、高各是多少?(2) 哪些面的面积相等?(3) 填空:「上、下两个面的长是 宽是 。这个长方制左、右两个面的长是 宽是 。匚前、后两个面的长是 宽是 。课件出示长方体图。想一想。长方体和止方体都有儿个面?有这样一个微波炉的包装箱长0・7米,,。做这个包装箱你能说一说至少需要准备多少平方米的硬纸板吗?我们这节课就來学****怎样解决这样的问题。引入新课。二、 探究新知图片1图片2教学方法师生双边活动个别学****表面积的概念(1) 老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标在6个面上。(2) 沿着长方体和正方体的棱剪开并展平。(3) 你知道长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的什么吗?学生试着说一说。教师明确:长方体或者正方体6个面的总面积,叫做它们的表面积.(板书)小组合作学****计算硬纸板的面积(1) 想:这个问题,实际上就是要我们求什么?使学生明确:就是计算这个长方体的表面积。(2) 学生分组研究计算的方法。(3) 找几名代表说一说所在小组的意见。解法(一):(是分别算出上、下,前、后,左、右面的面积之和,然后算总和。)++++=(平方米)答:。解法(二人(是先算出上、前、左这三个面的面积之和,再乘以2)(++)=(平方米)答:。资料图片3图片5(4) 比较上面两种解法有什么不同?它们之间有什么联系?解法(一)是分别算出上、下面的面积之和;前后面的面积教学方法师生双边活动之和;左右面的面积之和,(二)是先算出上面、前面、左面这三个面的面积Z和,再乘2,根据乘法的分配律可将解法(一)改变成解法(二)・两种方法都行,第二种在计算上比第一种简便。三、 方法应用师:我们已经掌握了长方体的表面积计算方法,现在我们看看哪个小组能在最短的时间里最准