文档介绍：《大人们这样说》教学反思《大人们这样说》教学反思(一)本课是一首富有激情的诗。作者用饱满的激情,生动的笔触,形象的比喻描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以”龙”为喻,把中国比做腾飞的巨龙,向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义;龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。根据本文特点,采用多种形式的朗读,讨论交流,引导学生理解现在人们赋予龙的新的含义,体会作者对祖国腾飞的赞美之情。教学时,先让学生自读课文,初步了解诗的大意。然后提问:这首诗主要写了什么?文中写了哪些人讲述的龙的含义?引导学生逐步理解课文的条理。再引导学生通过反复的朗读,进一步理解每一节的内容,体会作者要表达的情感。如在学生读书的过程中,先放手让他们自己去阅读,自己去感悟,然后组织学生讨论交流。如''现在人们赋予龙什么新含义''这个问题,可着重引导学生从第四、五小节中体会。如第五小节中,作者抓住了哪些具体事物作了形象的比喻?从这些形象的比喻中你体会到了什么?让学生在交流中讨论中进一步加深对诗的理解,也就自然而然地得出了问题的答案。最后让学生带着这种感受再读课文,使学生的情感和作者的情感产生共鸣,主题得到升华。另外,本文是一篇文质兼美,充满激情的散文诗,适合诵读。教学中,重视朗读,通过多种形式的读,如自读,同桌互读,师生互读等,读出激情,读出韵味,加深了学生对本文情感的理解。课后的仿写同学们说得不错,基本都抓住了我们现在国家日益发展的现状,能够表达出自己对祖国的热爱之情。《大人们这样说》教学反思(二)今天上午第三节,我和学生一起学习了《大人们这样说》这首诗歌。这篇课文是一首富有激情的诗歌,作者用饱满的激情,生动的笔触,形象的比喻,描绘了一幅祖国腾飞的蓝图C文章页'龙”为喻,把中国比做腾飞的巨龙,向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义;龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。虽然己经不是第一次教这首诗歌了,但是,我不敢马虎备课,因为我班学生的朗读水平不高,平时自觉举手回答问题的学生寥寥无几,根据本文特点和学生的实际情况,我决定采用以小组比赛朗读的形式,紧紧闱绕文中的大人们是怎样回答''我''提出的”龙是什么''这个问题,引导学生通过比赛朗读,读出激情,读出韵味,在读中培养朗读能力,在读中感悟诗意,从而突破''现在人们赋予龙什么新的含义''这个难点,体会了作者对祖国腾飞的赞美之情。这节语文课,由于采取了比赛朗读和答对问题给小组加分的方式,充分调动了学生的学习积极性,学生的朗读一次比一次有感情,抢答问题的热情一次比一次高,就连平时经常开小差的朱小龙和何沛荣也几次举手要求回答问题,整节课课堂气氛非常活跃,这让我感到惊喜,以后还要多想办法调动学生的学习积极性,才能提高课堂教学效果。《大人们这样说》教学反思(三)本文是一篇文质兼美,充满激情的散文诗,适合诵读。教学中,我引导学生围绕课后问题''现在人们赋予龙什么含义?"自渎课文,体会到作者对祖国腾飞的赞美之情后,组织学生进行分组接读、师生对读等方式,读出激情,读出韵味。另外,课后有一仿写要求。在指导学生放些时,我分三步走:I引导学生把握中心-赞美祖国的发展;2查找祖国近几年腾飞发展的资料;3学习作者比喻的写法,注意韵脚。《大人们这样说》教学反思(四)反思这一课的教学设计,我觉得值得收入语文教学锦囊的一处处理就是我将图文结合,指导学童结合图形语言深入阅读。在开篇,我就有意将学童的