文档介绍：《8和9的认识》说课稿大家好,今天我说课的课题是《8和9的认识》。下面我将以下4个方面进行阐述。 一、说教材(一)教材简析“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第51--52页的教学容。 新课标指出在教学中,要引导学生联系自己身边的具体,有趣的事物,通过观察,操作,思考,解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感,《8和9的认识》一课是在学生掌握了6、7的认识和加减法的基础上进行教学的,教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然,保护环境”为主题的生动画面,其容有人,花,树,花盆,黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间,让学生逐步养成从数量上观察,思考问题的习惯和意识。(二)学情分析一年级的学生活泼好动,是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体,所以教学时要为学生提供富有儿童特点的活动容,又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性,非常容易转移,所以在教学中,我设计了故事导入、游戏互动等环节,吸引学生的注意力。 (三)教学目标:结合新课标理念,我制定了如下目标:1、知识与技能通过观察教学图,动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9,知道9以的顺序,会比较他们的大小。2、过程与方法让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力,培养学生的语言的表达能力。3、情感、态度与价值观开拓思维,培养学生数感,提高学习数学的兴趣。(三)教学重难点:教学重点:能正确有序的数出数量是8和9的物体的个数,会读写数字8和9,并能区分8、9的基数和序数的意义。教学难点:正确区别8、9的基数和序数的意义。(四)教具、学具的准备我准备多媒体课件辅助教学。为学生准备了这些学具。 二、说教法、学法  (一)教——注重经历培养学生主动探究是我们教学的主要目标,整节课我通过情境导入法(故事主题图引入)、探索发现法(数数)、实际操作法(摆一摆)等引导学生在“玩”中学、“动”中思、“做”中悟,亲身感受9以数的顺序及含义,比较7、8、9各数之间大小的关系。训练学生的观察力和思维的灵活性。培养了学生自主探索学习精神,体验成功的喜悦,激发学习兴趣。  学——注重体验通过一系列的操作活动,同桌合作,游戏活动,引导学生自主探究、合作交流、敢于质疑的精神。力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。符合新课标所倡导的,会学、乐学、善学的目标。三、说教学流程:如何才能把教法、学法有机的结合起来为教学服务呢?我设计了3个环节的教学过程。1、故事激趣,导入新课。本课一开始,我借助已学过的数字宝宝0和6,以故事的形式导入,激发学生浓厚的学习兴趣,调动他们主动参与到课程中来,自然联贯地引出课题。2、合作探究、构建新知 这一环节,我设计了5个容,层层深入。(1)、充分利用教材所提供的资源和线索,让学生同桌合作,在主题图上数出数量是8的物体(如、8棵树、8个大字、8朵花、8个学生),让学生在头脑里形成有关8的具体数量,然后引导孩子们数学生和老师的人数、盆花和蝴蝶的数量,让学生的头脑里形成9的数量,进一步感受8和9的基数的含义。同时在数数的过程中,引导有序的数避可以免重复和遗漏。结合图上的四个大字“热爱自然,保护环境”,适时对学生进行环保教育,充分发挥教材的育人功能。最后通过设置“摆一摆”活动,加深学生对8和9的认识,充分发挥孩子的想象潜力。(2)、通