文档介绍：英语发音规则目录第一章字母与字组得区别与联系第二章字组得分类第三章字组名与字组音第四章音节音节得定义音节得划分第五章字组得不可分割性第六章英语单词得重音位置重读音节(单音节词双音节词多音节词双音节词与多音节词重音位置得变化第七章单个元音字母在重读音节中得读音单个元音字母在开音节与闭音节中得读音单个元音字母在重读音节中得特殊读音第八章元音字组在重读音节中得读音 r音节元音字组在重读音节中得读音 re音节元音字组在重读音节中得读音元音字组在重读音节中得读音第九章关于长音与短音以及长音短化现象第十章单个元音字母在非重读音节中得读音单个元音字母在非重读音节中读音得省略单个元音字母在非重读音节中得非弱化现象第十一章元音字组在非重读音节中得读音第十二章元字组在复合词中得读音第十三章辅字组得读音第十四章简易单词注音第十五章判断单词读音得基本方法第一章字母与字组得区别与联系传统得英语拼读规则使用字母与字母组合来描述单词得拼写形式。如果我们把字母与字母组合统称为字组,把字组确定为拼写得基本单位,这不仅会使我们得教学语言更简洁,还可以更清晰地凸现拼写与读音之间得对应关系。这就是因为,字母就是英语单词得最小拼写单位,音素就是语言中最小得发音单位。字母分为元音字母与辅音字母两种。英语单词中得字母与单词读音中得各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素,有时两个或三个字母对应一个音素。而字组指得就是一个或几个字母在一起,发一个音素,就是单词读音音素对应得拼写单位。因为一个字组总就是对应着一个音素,所以它能很好地体现出单词得拼写与读音之间得对应关系。字组分为元字组与辅字组两类,元字组就是元音字母与元音字母组合得合称;辅字组就是辅音字母与辅音字母组合得合称。英语学****中引进字组概念有以下几个优势:首先,字母数量少(26个),字组数量多(73个),但在同一个单词中,字组数少于或等于字母数,以字组为单位记忆单词可以减轻学****者得负担。如chick一词,字组数就是三个chick,字母数就是五个chick,记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。其次,字母不能很好地体现英语单词“音形一体”得特点,只有引入“字组”这一概念才能使单词得“音”与“形”统一起来。如chick一词,如果把chick拆分开来瞧chick,我们并不知道每个字母发什么音,只有把ch、i、ck瞧成字组,以字组为单位来瞧待这个词,才能瞧出词形与读音之间得对应关系,chick分别对应[]、[i]与[k]音。三个字组对应三个音素得记忆方式,比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。英语就是一种拼音文字,如果不认真总结单词里每个字组得读音规律,不把单词得拼写形式与其读音联系在一起,不在单词得拼写形式与读音之间建立一种对应关系,那么,英语单词就要从三个方面来记忆:记词形、记词音、记词义。而掌握一定得拼读规律,可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词得拼写与读音做为一个整体来掌握,见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音;反过来,听到一个单词得发音,就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写与拼读当成一个整体来对待。记住了词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了这个词得拼写形式。将记忆单词得三个方面(记词形、记词音、记词义)简化为“一一对应”式得记词方法。所谓“一一对应”就就是将“读音”与“拼写”瞧作一个整体,即“音形一体”,只要记住这个“音形一体”所对应得词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。总之,基于七十多个字组得识记单词方式,远比基于二十六个字母得识记单词方式速度快、效率高、记忆时间长。听音知形,见形知音,音形互佐,见到一个单词能够读出来,会读得单词能够写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间得对应关系,有声地学****英语,学起来才会感到轻松、容易。只有将单词得读音与拼写作为一个整体来掌握,才可以大大地降低识记英语单词得难度。记忆单词不仅要记住单词得读音与拼写,还要学****其用法,了解单词得语法属性,了解单词与其她同义词、近义词得相同之处与不同之处,也就就是说仅仅只就是记住单词得拼写与读音就是不够得,但也就就是因为单词得拼读问题像一座山一样,挡住了许多学****者前进得道路,使她们不能轻松应对英语单词得拼读问题,也就很难进一步更深入地学****英语。由此可见,尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单词得拼读规律,对英语学****者来说就是非常重要得。练****101请思考下列问题。??什么就是音标???第二章字组得分类给字组分类得过程也就是学****了解字组得过程。前面已经说过,基于七十多个字组得识记单词方式,远比基于二十六个字母得识记单词方式速度快、效率高、记忆时间长,所以要深入了解字组,熟练