文档介绍：初中数学课堂教学改革初探【摘要】:对数学课堂教学的模式进行探讨和分析。【关键词】:先学后教,当堂训练没有教不好的学生一、引言随着社会的进步,技术不断的提高,各方面都不断更新,教学方面也不例外,当代社会对学生的要求不断提高,要求全面发展,尤其是能力、思维等方面是教育改革的重要工作点、有针对性,不断提高教学手段,提高课堂效率。传统的数学课基本上都是以这样的方式进行:复习旧知识——引入新课——学习新概念和定理——例题讲解——学生模仿性解题——教师点评、总结。这种教学模式下学生的发展还是基本上以老师为中心,在很大程度上还处于老师讲学生听的状态,并没有使课堂真正成为数学活动的教学。二、问题描述现代教育的发展要求我们要全面提高学生的素质,培养学生的创新能力,既要推进素质教育,又要减轻学生的学习负担,使学生从沉重的学习压力中解脱出来。要做到两全其美,优化课堂教学、提高课堂教学效率是唯一的出路,也是每一位老师都要认真研究的课题。所以,在平时的教学过程中,如何对教材进行适当、灵活的处理,选取好的教学方法,优化课堂教学,提高课堂效率,使学生更容易理解和掌握所学的容,提高整体素质是必须关注的问题。经过我十八年来的初中数学教学摸索,我认为“先学后教,当堂训练”已经形成了一个成熟的操作流程,其操作的6环节,可以被教师广泛应用,即便是初参加工作的年轻教师应用此法,也会有良好的教学效果。三、问题的解决过程1、课前2到3分钟辅助环节,提高了课堂的有效性。上课前,教师为了设计导入殚精竭虑想方设法,有时为了引人入胜,又唱又跳的,可这样的课堂设计,其效果又有多大呢?课堂教学的每一个环节都应服务于教学,即便再好的片段,如果对课堂教学本身没有意义,那也应该舍弃。“先学后教,当堂训练”课堂教学模式6个环节中,板书课题、出示目标、自学指导3个环节,所占用的时间也就2分钟左右,大大提高了课堂教学的有效性,为后边的当堂训练节省了时间。2、“先学”环节,实现了课堂教学的高效性。为了提高课堂教学效率,教师往往会在上节课结束前布置新课预习,并煞费苦心地开展了“预习案”之类的保障措施,费时费力不说,能够真正落实的也就少数一部分学生。“先学后教,当堂训练”教学模式为了保障“先学”这一环节落到实处,要求教师进行“自学指导”。在学生明确了自学的容、自学的时间、自学的方法、自学的要求4个方面的容之后,带着思考题在规定时间,自学相关的容,完成检测性的练习。学生在紧的学习中,积极调动思维,自然而然就提高了学习效率。3、“后教”环节,体现了课堂教学的自主性。新课改所倡导的小组合作学习,几乎让所有课堂都刮起了“合作学习”的风,教师动不动就使用这一招,仿佛这就成了万能法则,乱哄哄的课堂上,合作的效率却有待商酌。“先学后教,当堂训练”教学模式,利用先学中所暴露的问题,逐步引导学生从“纠错”中明白解题规律,真正实现学生之间的合作学习。4、“当堂训练”环节,实现了课堂教学的及时性。“当堂训练”其实就是当堂完成作业。一般情况下,课堂作业都会留到课下,即便时间再多点,还是免不了有的学生推迟完成或是不完成,同时也给了部分学生抄袭的时间,尤其是在初中生自制能力还比较差的情况下,没有老师的监督,其独立完成作业的可能性就大打折扣了。以前边的几个环节为保障,“当堂训练”所呈现的必做题和选做题,给不同程度的学生提供了当堂完成的可能,也使得学生能够