文档介绍：西南大学
博士学位论文
论语文课程的实践品格
姓名:陈勇
申请学位级别:博士
专业:课程与教学论
指导教师:李森
20100401
论语文课程的实践品格课程与教学论专业博士学位申请人陈勇李森教授摘要指导教师语文课程具有显著的实践品格。但长期以来,语文课程的这一重要品格却在课程与教学实践中遭到了有意无意的漠视、误解和扭曲,这正是造成语文教育质量不如人意、效率低下的重要原因。本文以马克思主义理论为指导,积极吸收近年来哲学、教育学、心理学等学科的研究成果,综合运用文献分析法、发生学方法、调查研究法、案例分析法等研究方法,立足于语文课程本体考辨,从理论和历史两个维度深入论证“语文课程具有很强的实践性”这一命题,在此基础上,对当代语文课程实践品格的迷失现象进行考察和剖析,并由此提出“生态一实践”语文课程设计和实施模式,为合理塑造语文课程的实践品格探路。全文共分六个部分:导论阐述本研究的选题缘由、研究现状、研究目的及意义,指明研究的思路第一章,语文课程本体考辨。通过‘‘‘语文’含义的正本清源’’和“语文课程性质的检讨”,本章探讨了“语文课程是什么”这一本体问题,指出语文课程之“语文敝浮把杂铩倍恰坝镅,其基本内涵是“口头语言和书面语言的有机结合语文课程是以培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力、帮助学生掌握语文工具为根本目的和任务的文化基础课程,它的本质属性是“工具性”。探明语文课程本第二章,语文课程实践品格的内涵与理论阐释。“语文课程的实践品格”是指语文课程具有很强的实践性,它的内涵是:语文课程的根本目的是培养学生的语文能力,语文能力的培养必须依靠语文实践,因此,语文课程应该是一门实践课程。对于“语文课程具有很强的实践性”这一命题,本章从哲学、语言学、心理学、教与方法。体是判定语文课程的实践品格的前提。摘要
文课程的实践品格构建以语文实践为轴心的“生态一实践”语文课程,注重语文实第三章,语文课程实践品格的历史透视。“语文课程具有很强的实践性”不仅程在体现实践性上既积累了“熟读精思”、“多写多改ⅰ扒谘Ф嗔等宝贵经验,也存在着语文实践“暗中摸索ⅰ巴牙胗镅允导屎驮擞檬导等缺憾:现代语文课程的实践品格既在现代化和科学化的旗帜下有了科学合理的拓展,又在一定的范围内有所迷失;国外语文课程的实践品格则体现在课程目标、教材编制、课堂教学等彰显语文课程的实践品格,语文教育才能取得应有的效果。第四章,当代语文课程实践品格迷失现象之探析。本章从语文教材和语文教学教材容易造成对语文课程实践品格的遮蔽,教材练习设计也存在很多不足;教学方面,语文课程实践品格的迷失主要表现为遭受漠视、异化变形、虚化窄化三种情况。造成语文课程实践品格迷失的原因是多方面的,如语文课程本体观游移错位、课程与教学观念存在偏差、课程设计以知识为本位,等等。漠视、扭曲语文课程的实践品格是导致语文教育“少慢差费’’的重要原因。第五章,语文课程实践品格的合理塑造。针对当代语文课程实践品格的迷失现程的“经验”本性和工具属性,使语文课程实践回归语文课程本体;第二,基于语践活动的设计和语文实践生态环境的设计;第三,变语文教学“授受范式”为“导练范式俪捎行в镂氖导坏谒模纬唐兰圩胖乜疾檠挠镂氖导芰ΓS关键词:语文课程;实践品格;语文实践;语文能力;语文教学西南大学博士学位论文育学等多学科的维度给予了理论阐释。仅是一个停留在理论领域的命题,也是一个真真切切的事实存在。我国古代语文课诸多方面,给我们提供了有益启示。语文课程的发展史表明:只有正确把握并合理两方面对当代语文课程实践品格的迷失现象进行了考察和分析。教材方面,“文选型”象,本章提出了合理塑造语文课程实践品格的路径和措施:第一,正确认识语文课文课程实践品格的彰显导向。
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摊名:考猢黼:倘勇鳓期:溉黼鲐倘勇学位论文版权使用授权书独创性声明年月日C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模簙/不保密,口年签字日期:保密期限至月止月本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文