文档介绍：观察生活,写景状物
写文章,应是有感而发,一吐为快的事。但是,我们的学生,一提起作文,却很头痛。他们厌倦写作文,甚至怕写作文。一说写景状物吧,他们描写的景物,大同小异,再美丽的风景都被他们轻描淡写的一笔带过,不外乎花多么鲜艳啊、草多么嫩绿啊、水多么清澈啊、天多么蓝啊之类的文字,似乎视神经麻木迟钝了。大自然把自己盛衰、荣枯、美丑……各种生命状态淋漓尽致的呈现在人类面前,然而有多少人真正去关注过这些不同形态的生命呢?
初中语文(人教版)第一册三单元是写景状物之佳作的聚集点,这一组课文,意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。如:春天,“桃花,杏花,梨花,红的像火,粉的像霞,白的像雪”;夏天,“金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着己熟了的麦子的香味”;秋天,“秋天,栖息在农家里”;冬天,“最妙的下下点小雪,矮松树尖上顶着一髻儿白花”,这形象生动,栩栩如生的描写,让读者与作者一起沉醉在大自然的美景中。自然界的景象常常会令我们心驰神往,但是,如何把这些美丽景象很形象地记下来呢?
一、用心体验自然生命,仔细观察景物特征
巴甫洛夫的座右铭是:“观察,观察,再观察.”观察力既是人的智力的主要构成,又是培养思考能力和想象能力的基础,在写景状物一类作文中,观察尤为显得重要。鲁迅先生说: “此后要创作,第一须观察”,他认为, “对于任何事物,必须观察准确,透彻,才好下笔”。只有经过细致观察,了解所要反映的事物,才能写的具体,写的真切。如何观察呢?
(1)要调动起你的感观,以视觉、听觉、味觉、嗅觉等写出景物的特征。大自然以不同的形态向我们展示他们的生命状态:声音、色彩、形状、味道、质感、气味……我们观察景物,就必须调动我们的各种感官参与,这样才能抓住各种生命存在的特征,才能与自然生命有效沟通。比如,有的同学在文中描写那不可捉摸,没有色彩,没有形状的风的时候,往往只是用眼肤浅地看,而其他感官参与就少了。然而,在朱自清的《春》中,对春风的描写:“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。(触觉,写出了春风的温暖)风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。(嗅觉,写出春风的芳香)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。”(听觉,写出春风的和悦)他从多种感官角度去感受风,捕捉风,把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感。
(2)注意各种观察点。有些学生对事物的观察比较单一,也就描写不出事物的各种形态,景物的特点也就不能生动形象的体现出来。其实,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,观察景物,因为位置不同,视野、视线角度就会有所差别,所见的景物特点也会有所不同。如果我们从不同的视角看,可以平视、仰视、环视、俯视;从不同的距离看,可以近看、远望;从不同的形态看,有静态和动态等。如:“最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,象些日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山