文档介绍：课间十分钟省市特殊教育学校凯敏教学目标:1能提前预习,通过查字典、做相关练习等形式学会本课七个生字新词,达到大部分同学都会打各新词的手势语,理解各新词的大致意思,懂得运用到具体的语句中;残余听力比较好,语言康复得比较好的同学能基本读准各生字的音。2、能读通课文,了解课文容,了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的快乐心情。3、弄清课文一共有几个自然段,说说每自然段的主要意思。教学重点理解文中生字新词的意思。了解课文容,说出每自然段的意思。教学难点1、理解新词的意思。2、说出每自然段的意思。教材分析《课间十分钟》是聋教版十一册的第二单元第一篇课文,是一篇讲读课文,讲同学们在课间十分钟进行活动的情况,着重讲了打乒乓球、爬竿、丢沙包的活动。课文共有五个自然段,一幅插图。课文篇幅短小,文字浅近,容虽然是九十年代的学生活动,但学生比较熟悉,适合六年级听障学生学习。本课设计分五个课时进行,下面是第一课时教学设计。学生分析本课要面对的是听障六年级学生,他们经过五年多的学习,对字词句篇都已有了一定的基础。学会了通过查字典、上网等方式进行生字新词的学习,能完成一些简单的字词练习;大部分学生能大概读懂简短浅近的课文,回答一些简单的问题;在学习习惯上能按要求提前预习。但他们自信心不足,学习缺乏主动性、自主性,爱搬现成的答案。教学步骤第一课时一、导入教师活动学生活动与设计意图1师:同学们,你们知道我们课间休息时间是多少吗?那在这课间休息的十分钟里,你们都会去什么地方做些什么呢?(先让学生说,老师再小结)2我们课文里的课间也是十分钟,他们的课间活动也十分丰富多彩,但他们的课间活动与我们的却不一样,你们想不想知道他们的课间是做些什么的吗?1学生根据实际回答问题,联系学生的生活,激发学生学习的积极性。2第二个问题引起学生的好奇心,调动学生学习的兴趣。二、朗读课文,扫除字词障碍,理清文章结构教师活动学生活动与设计意图1让学生跟老师一起边打手势语边大声地读课文。2扫除字词障碍(1)师:读完课文,同学们是不是觉得很奇怪:课间短短十分钟,那些同学怎么可以到操场上参加那么多活动?告诉你们,老师小时候的课间十分钟也像课文里的同学们一样,经常走到操场上参加各种课间活动,因为我们的教室都是一楼的,走出教室就是操场,这样同学们到操场参加活动就方便多了。现在我们的教室都在楼上,课间十分钟到操场上很仓促,所以同学们一般都是在教室或同一层楼的走廊里活动。但无论是过去还是现在,我们的课间十分钟的活动都十分丰富多彩的。1带着问题大声朗读课文,对课文有整体的认识。2、翻转课堂进行教学,考虑学生的生理、心理特征,课前练习一般都是比较简单的,而且之前预习时老师已通过微课的形式对字词意义这方面进行了指导,学生应该都比较容易掌握。简小问题有利于提高学生学习自信心,增强学生思考、回答问题的积极性,活跃课堂气氛。(2)师:课文中出现了几个生字新词,课前已布置同学们查字典预习,现在请一位同学上来拼读生字。之前老师布置同学们预习时做了一些练习题,从同学们交来的预习情况看……(根据学生的导学案中完成实际情况进行评讲,主要评讲存在问题,并用投影仪展示从每小组中抽查的学生作业)(3)评讲完导学案,一起读黑板上的生字新词。(4)师:现在来检查一下同学们对新词语的理解。指名学生上来做第四题。3、初步了解课文容(1)师:扫除了生字新词的障碍