文档介绍：泰兴中等专业学校教师教学质量综合考核办法(试行稿)第一章总则第一条教学质量是学校的生命线,教师教学质量评价是教师了解自己的教学状况及效果的重要途径。为增强评价的科学性与实效性,充分发挥教学评价的引导、激励和改进功能,建立切实有效的评价机制,进一步促进教育教学改革和教学质量的提高,特制定本办法。 第二章组织领导第二条教师教学质量评价工作在分管校长领导下,由教务处负责、各教学系(部)配合共同组织实施。学校成立教师教学质量综合考核领导小组,具体负责全校教师学年度教学质量综合考核;各教学系(部)成立教师教学质量评价工作组,具体负责对本系(部)教师教学工作的学期评价,工作组成员应包括:教学系(部)正副主任、主任助理、综合科长、教研室主任和本系(部)兼职教学督导员。第三章评价方法和程序第三条教师教学质量综合评价每学期进行一次,对本学期所有承担教学任务的教师进行评价,由各教学系(部)组织实施,担任教学任务的行政管理人员由教学任务所属的系(部)进行评价。每学年进行一次教师教学质量综合考核,由教务处根据学期教师教学质量综合评价情况组织实施,学期评价两次均为优秀的可认定为学年度考核优秀。第四条学期教师教学质量综合评价分学生评价、同行评价、教学系(部)领导评价和教师进行教改、教研成果评价四个部分,其权重分别为40%、20%、20%、20%。(一)学生评价主要是以评价教师的教学态度和教学效果为主,从以下几个方面对教师进行评价::备课认真,准备充分,有教案和其他教学材料;遵守教学纪律,按时上下课;对教学充满热情,讲课认真、投入。:教学内容安排合理,教学进度适宜,符合教学大纲要求;教学思路明晰,讲解清楚,表达生动,重点、难点突出;针对专业特点引导学生自主学****辅导答疑、批改作业认真。:讲课富有启发性,鼓励学生发表不同的观点或质疑;善于调节课堂气氛,使学生保持浓厚的学****兴趣;板书清晰,或能有效、灵活地运用各种教学媒体与教学方式。:严格要求学生,其言传身教有助于学生治学与做人;教师的教学有助于提高学生分析问题与解决问题的能力。(二)同行评价是以评价教师的教学态度、业务能力与教科研水平为主,从以下几个方面对教师进行评价::教育思想先进,教学目的明确;能够为人师表,传道授业。:积极主动接受教研室下达的教学任务并认真完成;关心教研室发展,积极参与本专业(学科)相关规划与建设;积极参加教研活动;关心青年教师,积极参与青年教师培养工作;与同事能团结协作。:课前准备充分,教学内容翔实;能根据教学目标和学生实际确定教学内容;教学思路明晰,讲解清楚,表达生动,重点、难点突出;严格按照教学计划实施教学,遵守教学纪律,无教学差错与事故发生。:积极参与教学研究工作,改进教学方法;积极参加教科研活动,并富有成效。(三)教学系(部)领导评价主要是从加强与改进管理工作的角度对教与学两个方面进行综合评价,包括::教育思想先进、教学目的明确;为人师表、传道授业;关心、了解、尊重学生,注重学生个性发展。:积极主动接受教学任务并认真完成。积极参与和关心学生管理工作。积极参加系(部)组织的集体活动;热心参与青年教师培养工作,团结同事。:热爱教学工作,责任心强,工作热情高,工作量足。严格按照教学计划实施教学,遵守教学纪律,无教学差错与事故。:积极参与教学研究工作,改进教学方法,课堂教学效果好。积极参加教科研活动,并富有成效。第五条学生是课堂教学质量评价的主体,每学期结束前2周由各系(部)组织学生进行评教(对于选修课,未选修的学生不参加该门课程的评教)。同行评价由被评价教师所在教研室的所有教师进行评价,每学期结束前2周由各系(部)组织。系(部)领导评价由系(部)正副主任、主任助理、综合科长、教研室主任和本系(部)兼职教学督导员进行评价,每学期结束前1周由各系(部)组织。教师教改、教研成果评价计分由被评价教师按学期填写评价计分表,计算时间分别为每年的2-7月份和8-元月份,由各教学系(部)教师教学质量评价工作组负责审核、计分,每学期结束前2周在本系(部)范围内公示。第四章评价结果第六条学期教师教学质量评价分为两个层次、三个等级,两个层次即按教师职称分类进行评价,分为讲师(或中学一级)及其以上、助理讲师(或中学二级)及其以下;三个等级即优秀、合格和不合格,优秀是指评价分值≥85分,不合格是指评价分值<60分,分值位于优秀和不合格之间的教师均为合格。排序百分比的计算基数为各系(部)学期有教学任务的相应层次的专兼职教师数。各系(部)应分别根据两个职称层次进行三个等级的评价,其中优秀等级的教师人选不得高于同层次教师计算基数的30%。第七条由下列情况之一者,学期教学质量