文档介绍：《一次函数》教学反思《一次函数》教学反思范文一、教材分析: (第一课时)。本节课是已学习函数和正比例函数的基础上学习的,教材用了多个例子说明了一次函数的实际背景。首先通过“登山”等问题引入一次函数,然后通过比较观察,找出共同点,进而确定一次函数的概念,并应用一次函数去解决一些实际问题。本节课在函数的教学中具有承上启下的作用,通过对一次函数概念的学习,加深巩固对函数概念的理解,是学习一次函数图象和性质的前提。作为实用的数学模型,函数在生活中有着广泛的应用。二、学情分析: 基于学生刚接触一次函数,基础知识掌握不够牢固,认知水平参差不齐,自主学习能力比较差,对知识的归纳、总结、表达的能力不强。所以本节课一开始从一个身边的实际问题引入,希望能够激发学生的学习兴趣和求知欲。针对八年级学生的年龄特征,教师要细心了解学生的内心世界,关注每一个变化,努力调动他们的学习积极性,要善于发现他们在学习过程中的闪光点,及时给予鼓励性的`评价和引导。三、教学目标: ㈠知识技能: 1、理解一次函数的概念,知道一次函数与正比例函数的关系。 2、能根据实际问题情景写出一次函数的表达式,能利用一次函数解决一些简单的实际问题。㈡数学思考: 1、通过对问题信息写出一次函数的表达式的过程,体会建立一次函数的模型。 2、通过一次函数概念的探索归纳过程,发展学生的抽象思维和概括能力,体验特殊和一般的辩证关系。㈢解决问题: 1、能够运用一次函数概念,判断两个变量是否构成一次函数关系。 2、会利用一次函数解决简单的实际问题。㈣情感态度:经历利用一次函数解决实际问题的过程,逐步形成利用函数的观点认识现实生活的意识和能力。四、教学重、难点: 重点:1、一次函数的概念;2、根据实际问题写出一次函数的表达式。难点:根据实际问题写出一次函数的表达式。五、教学策略: 以“问题情境——自主探究——拓展应用”的模式展开教学。首先,创设问题情境,激发学生的好奇心和求知欲;其次进行知识的横纵联系,抽象概括,将感性知识上升到理性认识;最后,在习题演练中巩固概念,理解