文档介绍：《第几和几》教学反思关于《第几和几》教学反思一年级数学上册内容1—5的认识与加减法中的《第几和几》。教学过程以板书: 第3 开始。第一部分,学****第几”。先请小朋友试着数一数,从左边数哪个桃子是第3个,圈一圈。再请4位小朋友上台来表演,教师说命令,学生举手表示。第二部分,是学****几”。以板书: 前面3个同样先请小朋友来圈一圈前面3个是哪3个桃子。再请4小朋友上台再来演示一下并举手示意“哪几个小朋友是叶老师要求在内”。这一个例子的对比,意图在于区分3个与第3,3个是表示数量3,而第3只是1个是表示它所在的位置(顺序)。在这一个对比之后,提示课题——第几和几,并板书在黑板上。第三部分,数学活动通过请几位同学听要求举手来巩固第几和几,正确区分今天所学的重点内容第几和几。在这一过程中,使学生初步了解了数的基数与序数这一概念。同时也活跃了课堂气氛。第四部分就是课堂作业。在翻开作业本做之前,叶老师先将最后一题以小黑板的形式出现在学生面前。在教师的引导下,先来做一做这一题。第一个要求先把每一盆花中有几朵花先数一数,其次把下面的问题读一读,第三确定数数方向。根据关键句“第一盆花开了3朵花”,确定了数的方向是从左边数起。在师生一起读题的过程中,统一了数数的方向。这样学生再来完成相应的作业也就不难了。在完成课堂作业本之后,再翻开课本来做一做书上的练****这一节课看似简单,却十分难设计。为什么这么说呢?因为孩子才一年级,对于左右还不是十分清楚,题目中要示数数的方向不能正确反应。有些难的题目更是把一些条件隐藏起来。这对于刚入学的小朋友来说,真的'是一件难事。听了这节课我在以下几方面获得了启发: 1、注意细节,强调细节。在要求学生圈出第3个桃子的时候,要求学生这样数“第1”、“第2”、“第3”。一定要求学生在数的过程中就要区分第几与几。这样才能在答题时,也注意相应的问题。 2、注意一些约定俗成的规则。当题目中没有规定从哪边数起时。先找一找有没有隐藏起来的条件,如果有找出关键句进行解读确定方向。如果没有隐藏条件,那么就要从左边数起,这是约定的。 3、正确地区分第几和几。这节课的重点就是体会序数与基数(第几和几),能够正确区分第几和几