汉语拼音ie üe er教学反思.docx

文档介绍：汉语拼音ieüeer教学反思汉语拼音ieüeer教学反思 1、创设情境,激发兴趣。爱因斯坦曾经说过:“我认为对于一切来说,只有喜爱才是最好的老师。”由于我们的孩子刚入学一个多月,35分钟学****时间对于他们来说是很漫长的。为激发学生兴趣,我在教学中初始就创设情境,“我们的教室来了一位动物朋友——小兔子,她要带我们到森林采蘑菇。”采蘑菇游戏就是为了复****已经学过的复韵母、整体认读音节和拼读音节,既巩固又为这节课的学****服务。又由小兔子导出课前拍摄的学生课间活动做的一些游戏,丰富学生的生活情景,唤起学生对生活的再认识,激活学生的生活经验,就很自然引入课文中句子的学****最后又穿插了摘苹果的游戏。我想这样的创设是有利于活跃课堂的气氛,也能吸引学生的注意力的。 2、自主识字,方式多样。识字是低年级教学的首要任务。在这节课中,孩子要认读8个生字,是这节课的教学重点。我始终相信“授人以鱼,不如授之以渔”。因此,在识字教学中,我设计了多样的教学方法,带孩子到生活中找汉字“家”,因为在丰富多彩的'现实生活中,汉字是到处都有,随时可见。通过一组组镜头孩子感受到生活中的汉字文化无处不在,引导学生走出课堂,走出学校,走进生活,自己去发现汉字的资源。这样不仅可以增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,还可以让生活成为学生的教材。我还鼓励孩子用自己喜欢的方式识字,孩子通过组词、加一加的办法自主识字,体会到成功的快乐。同时,面对学生在学****生字时起点不一样的现状,我安排了小组合作学****让学生互动识字,提高课堂识字效率。但是,在识字教学中,我忽视了一点,对于学生比较常见的字与不常见的字,其实在教学的时间或者方法安排上应该有所侧重与区分,