文档介绍：谁大谁小教学反思谁大谁小教学反思反思指对自己所做所为或人生经历的总结,并从中找出取得成功的经验和失败的教训。下面是小编为你带来的谁大谁小教学反思,欢迎阅读。谁大谁小教学反思本周一我上了一节数学活动《谁大谁小》,本次活动的主要目标是:1、幼儿学会比较物体的大小和一样大,并能用“大”或“小”来表述。2、能简单的给物体的大小进行分类。3、有兴趣参加数学活动。本次活动的重难点是:幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述。活动一开始,我创设去小熊家做客的情境,引起幼儿的兴趣,让幼儿比比熊爸爸跟熊宝宝比,哪个个子大,哪个个子小,让幼儿明白什么是大小。第二环节让幼儿操作,比较观察各种物体的大小,先给每个小朋友拿两个同一种玩具,比一比,谁大谁小。然后让幼儿到操作区玩玩具,玩玩具时,教师引导幼儿可以拿两个气球,或是两辆小汽车进行比较,再然后教师讲解比较大小,教师出示两个大小不同的球,让幼儿比较哪个大哪个小?最后教师小结:要知道哪个大哪个小,要把他们放在一起比一比才知道。第三环节:分类游戏“摘苹果”,一棵苹果树大,一棵苹果树小,提问:谁大谁小?苹果树上都结了些怎么样的苹果?然后准备一个大框,一个小框,让幼儿自由摘苹果,把苹果放进相应大小的框里。为了本次活动能收到良好的教育教学效果,我花了几天时间准备了充分的教具。但在实际教学工作中,并没有完成更好,因为我平时设计的教具没有这次的新颖,颜色也不艳丽,孩子们都****惯了,而今天我的教具让每个孩子都兴奋不已,特别是一进活动室,看到熊爸爸和熊宝宝时,孩子们的眼神吸引过去了,我要和孩子一起做拍手游戏时,以至于孩子们的眼睛还是看着熊父子俩。在分类游戏这一环节,幼儿的兴趣十分高涨,还没等我说开始,孩子们就动手摘了,看来我的养成教育还没有做到位,茜茜小朋友为了快点把苹果放到筐里还推了身边的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小,但在用语言描述时,昊昊的声音很小,也没有说清楚,其它孩子语言很清晰,能说明哪个大,哪个小。总之这节活动课教学目标基本完成了。上了这节课我感触最深的`是,小班孩子最喜欢形象生动、颜色鲜艳的教具,在以后的活动中要多下功夫多做孩子们感兴趣的教具,不能只图简单,更希望孩子们在活动中学收获多多。拓展阅读: 《大还是小》教学反思《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课的教学设计我着眼以学生为主体,让学生充分自主地学****激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书,突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解课文。一、激趣导入,引出课题,启发质疑 “大”。师:同学们,请大声地读这个字。(生读:大) 师:上课时,回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?(生答:小) “小”。师:请小声地读这个字。(生读:小)上课时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”,全班齐读) :你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答) 师:有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学****大还是小》。 ,你有什么疑问?接着我引导学生梳