文档介绍：《阁夜》说课稿黄治富尊敬的各位老师,您们好! 我说课的题目是《阁夜》。下面,我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个方面对本课进行说明。一、说教材。(一)本课在教材中所处的地位和作用。《阁夜》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元中的第 2首, 该单元选唐宋诗词 10首, 总的教学目的是“因声求气, 吟咏诗韵”,在反复诵读中,运用联想和想象,探究诗词的意韵,培养学生鉴赏唐宋诗词的能力。《阁夜》的作者是唐代著名的大诗人杜甫。(二)教学目标及确定依据。根据新课标、单元提示的要求,结合学生的实际情况,我将本课的教学目标确定如下: 1 、知识与技能:分析、体悟本词的内容、情感,领会作者抒发感情的独特风格,进一步提高诗词鉴赏的能力。 2、过程与方法: 了解作者, 联系时代特点及作者的当时的经历、情感走进文本; 反复诵读, 进行整体感知,体会作者情感。 3 、情感态度价值观:教育学生懂得珍惜时光,懂得客观看待人和事,学****前人的闪光点; 充分挖掘诗词内在的人文精神,更好地体会诗词中蕴含的历史文化内涵。(三)教学重点和教学难点。教学重点: 分析体悟本词的内容、情感, 领会作者抒发感情的独特风格, 提高诗词鉴赏的能力。教学难点:体悟本词的意境和情感,领会作者创建意境,抒发感情的独特手法和风格。以上设置所体现的教学理念是: 新课标要求文言诗文的教学要“从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中吸取民族智慧”。注重鉴赏方法的整合,把引导学****主体即学生的积极分析放在首位并贯穿本课教学的始终,从而更好地指导学生的鉴赏活动。二、说教法和学法。(一)说学情。学生在平时的诗歌鉴赏教学中, 存在着两大问题: 首先是学生往往脱离作家及特定的时代背景, 断章取义, 挖掘不出诗文的历史文化内涵, 得到的只是一些肤浅的东西; 其次是学生普遍表现出缺乏鉴赏兴趣和鉴赏技巧不足,兴趣的缺乏使学生读不进去,自然也就无法理解, 而技巧的不足使学生鉴赏时只能留于表面,无法进行深入地分析和理解。(二)说教法。来源:( http://blog./s/ )-【原创】《中国古代诗歌散文欣赏》《虞美人》说课稿 1_ 似水流年 365_ 新浪博客鉴于此,为了更好地激发学生的学****欣赏兴趣, 丰富学生的鉴赏技巧, 我遵循着“教师为主导, 学生为主体”的原则, 在本课的教学中主要运用了以下几种方法: 1 、情境教学法。首先播放带画面的邓丽君的缠绵哀怨的歌曲《虞美人》,引起学生兴趣,使学生从情感上走进文本, 2 、诵读教学法。文言诗词遵循“书读百遍,其义自见”的规律, 通过声情并茂的吟诵, 自然形成一定的文言语感,激发学生的鉴赏兴趣,为进入诗歌的情境打好基础。 3 、讨论、分析探究法。新课标倡导“自主、合作、探究”的学****方式,所以在本课教学中,我设置了三个探究点,鼓励学生发表个人见解,进行个性化解读。(三)说学法。学生对本课的学****过程实际上就是一个培养鉴赏兴趣、丰富鉴赏技巧的过程。学生通过感受音乐,伴唱歌曲,提起兴趣,走入文本; 学生通过反复诵读, 在教师的指导下自主地思考、分析、讨论, 从而解决问题。体现教师主导、学生主体的教学理念。同时在赏析本词中也完成了对以往知识、方法的回顾和整合。最后通过完成课后作业, 举一反三, 进一步巩固知