文档介绍：一年级数学科上册教案(总课时:第8课时)教学内容分与合 主备教师 尹路教学冃标1、 通过木节课的学****能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想。2、 培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、 培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点掌握5以内数的组成。教学难点理解记忆5以内数的组成。教学准备教 学 步 骤复备课一、 复****导入:出示计数器:老师拔数,学生观察1、(1)先拔二颗珠,问:这是几颗珠,可以用数字几表示?如果再增加一颗珠,这时乂是儿颗珠?乂可以用数字儿表示?指名说,并请一名学牛上台写数字3如果再增加颗珠,这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说,并请一名学生上台写数字4。请你比一比:4和3谁大,谁小?请你用符号连接。二、 学****新知:(―):主动探索:4的组成1、 请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?2、 你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动,老师巡视)3、 学生汇报操作结果,边板书边问:还有不同的分法吗?(根据学牛回答情况,教师板书)4 4 41 3 2 2 3 14、 读的组成先领读:4可以分成1和3,1和3组成4 再学生自由地读,同桌对口令全班齐读可以采取各种不同的形式。5、 观察上面数的组成:看看你发现了什么?(可以组织学生讨论,然后再发言)(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)(二)学生合作:学****5的组成师:刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了?请你赶快行动吧!1、 师:刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写岀来,可以吗?请你们小组合作,试一试。2、 学生分小棒,老师巡视。3、 学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答,老师板书)1 42 3 324 14、读一读师:有谁会读,请你试一试,我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读,好不好?(1)小老师带读 (2)小组开展竞赛读(3)师牛对口令 (4)同桌对口令