文档介绍：三年级语文试卷分析光阴荏苒,又…个充满挑战,富有收获的学期结束了。紧张而有序地考试阅卷工作也顺利落下帷幕,现就三年级的阅卷作情况作如下分析:一、试题分析:期末小学三年级语文质量检测试题,充分依据课标的精神,注重体现新课程评价改革的特点;尊重教材,以生为本,兼顾了各类学生的差异;重视对基础知识和基本技能的考查;版块结构合理,题型设计新颖,容量适宜,难易适度。作为一种水平测试,不仅是考察了学牛掌握课程目标的情况,更主要的是通过检测,促进了学生的发展,导向了以后的教学。一、考试反馈:从学生的答题情况来分析学生的语文素质,***教师的教学行为,我们认为本次检测表现出了以下几个方面:(一)取得的成绩:1、基础知识掌握较牢实,试卷的一至二题基本都属于基础知识部分,总体來看,学生得分率较高。特别是第…题学生得分较高,满分的也较多。第二题积累运用中第七小题失分多,大多数学生不知道我国的传统节日是哪一天,有些混淆。2、具备一定的阅读能力,理解课文内容后填空,都能较好地完成任务。(3、能写出基本合格的作文,作文内容,写我难忘的事。。要求,题目自拟,语句通顺,表达清楚。内容真实。此作文题对于三年级的起步作文来说,是比较适宜的,批改时,学生大多行文顺利,完成了300字左右的文章。由此可见平吋教师对学生的作文训练抓得比较紧。(-)存在的问题及建议:1、 词句乃至标点符号的训练力度还得进一步加强。首先强调,在现代素质教育理念下,虽然不能以应试教育为主,但应试是检验学生学****中出现错误的一个过程,故我们的教学工作的和应试工作的主攻方向,就是提高中低档题的正确率。会做的题要保证作对。学生真正没见过,完全不会做的题是少数。多数题见过、做过、能做、会做,但是丢分。所以在平时的基础训练过程中,把应试的工作看成是一个过程,是学生消灭错误的过程,是提高中低档题的正确率的过程,也就是基础和能力全面提高的过程。学生其实知道那些题我会,那些题我都做完啦。但是,你问他你做得对不对,对到什么程度,他说不清楚。就得强化提高他做题的把握,正确率。写字也是这样。你会写,还要问你写的对不对,写的好不好。那一笔写得正确不正确,这个他说不上来,是因为他还没有认真练过字。2、 加强中国传统文化教育,大部分学生对传统节日混淆,分辨不清。3、 表达能力还需提高,本次****作内容要求不高,而且也是平时训练中范畴之内的一篇作文,多数学生能写出较为完整、有趣的情节,但是还有部分学生内容较为平淡,趣味性不强,语言不生动。说明学生对作文兴趣欠浓,想象能力不强,语言平淡。故在训练学生表达能力上还有待提高4、《语文课程标准》明确指出:'‘写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写****惯。”从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有相当一部分同学从基础到作文的书写都相当潦草,涂改也交严重。这说明平时就没有良好的书写****惯。这些现象应该引起老师的重