文档介绍：义务教育教科书—年级上册《20以内的进位加法》♦教材分析本单元学****的主要内容有两个:一是两个一位数相加得数超过10的加法,即20以内的进位加法;二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的呈础,这一部分学****的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此,20以内的进位加法也是进一步学****数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题,既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。让学生感到计算不仅仅是为了算出得数,更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题,初步体会数学与生活的联系,及应用数学的意识。在方法上,鼓励学生用自己的方法来进行计算,提倡算法的多样化,但算法多样化是一个过程,最终还是引导学生用简便的方法计算,但不是教师给的,而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中,学生学到的不是一道题的解法,而是一种学****方法。♦教学目标【知识与能力目标】1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法,它是退位减法和多位数加、减法的基础。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)【过程与方法目标】通过数学学****使学生初步体验数学源于生活、又服务于生活,真切感受数学在日常生活中的作用。【情感态度价值观目标】通过操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信心。♦教学重难点【教学重点】理解“凑十”法的道理,掌握计算方法。培养学生的发散思维。【教学难点】理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。♦课前准备多媒体课件,小棒。♦教学过程(-)复****旧知识,导入新课师:同学们,今天老师请来了一位新朋友。瞧,他来了。(课件出示小博士)今天我们就跟着他一起学****新知识。(板书:10加几、十几加几)摆一摆,算一算。(课件4-7页)师:小博士带来了许多玩具想和大家一起玩。(课件出示小博士摆出的小棒图:先出示9根,再出示3根)。现在,你能像小博士那样摆出自己的小棒吗?生:我们也能像小I■専士一样摆出自己的小棒。(给学生充分时间动手操作摆小棒并交流,并说一说怎样摆的,摆了儿根)师:根据你的操作,你知道了哪些数学信息,能提出一个用加法解决的数学问题吗?(学生先独立思考,再小组内说,最后全班汇报)生1:根据摆的小棒,知道的数学信息:有9根小棒和3根小棒。生2:提出的问题:一共摆出了多少根小棒?师:你能列式解答吗?生:9+3=12(学生边说算式,边板书)师:你们真了不起,解答完全正确!可是,你们是怎么计算:9+3=12?怎么样才能很快的说出得数?(给学生充分时间交流,指着示意图对于描述不清的及时进行指导)生1:想到了3可以分成1和2,9加上1等于10,再加上剩下的2,:从9接着数10、11、:小博士又给我们提出了摆小棒的要求:1个9和7个1。你能按要求摆出小棒,并提出用加法解决的数学问题并列式解答吗?(学生同桌互相摆小棒练****并说说是怎样摆的,并提出数学问题,列式解答以及交流是怎样计算的。最后全班汇报)(学生交流写出的算式。教师要关注每个学生写的算式和自己摆的小棒是否一致,写的是否正确)(二)