文档介绍：江苏高考名著阅读复****有效方法自08年江苏高考增加文科附加题以来,名著考查一直让众多考生颇为头疼,15分题目涉及十来篇名著,还包含《三国演义》、《红楼梦》这样鸿篇巨制。再者,名著题目难度有所加大,选择题知识点越来越细,问答题要求越来越高。如何让考生们扎实地把握名著内容,进而在深度了解作品基础上进行准确判断、剖析鉴赏,是我们语文教师面临一项重要任务。为此,我在教学中作了以下尝试。一、计划先行,提前渗透,具备超前意识十几部名著如果都等到进入高二后才着手阅读,时间远远不够。因此,我为学生制定了切实可行复****计划,细化到每本名著阅读时间安排。《红楼梦》与《三国演义》,篇幅最长,情节、人物最为复杂,我让学生利用高一寒暑假及双休日进行阅读、整理,其余篇目安排到高二进行。虽然高一阶段未分文理科,但是名著阅读有利于学生从经典中汲取营养,提高自身人文修养。此外,如所讲课文涉及高考名著,就可利用时机,给学生补充名著知识。如讲到《林黛玉进贾府》时,可将《红楼梦》人物关系图、十二钗判词等相关知识点带动起来。有了高一、高二提前渗透,到了高三系统复****时,名著内容学生已基本掌握,再加以系统训练,必能查漏补缺,使复****有效得力。二、宏观指导,微观推进,做到点面结合教师在指导名著复****时,既要让学生对作品有宏观上感知,也要指导学生在阅读过程中把握重要细节,做到“大处着眼,小处着手”,宏观微观兼备。 ,胸中有丘壑教学中,我发现学生对名著掌握是断裂式,前后知识不能形成一个完整知识链。因此,我们需对学生阅读进行指导,让他们从宏观上梳理好全书脉络,做到“大处着眼”。《红楼梦》与《三国演义》均有一百二十回,倘若不能从整体上把握作品内容,复****时只会是“一叶障目,不见森林”。《红楼梦》序幕由前五回构成,前五回是全书总纲,它分别从各个不同角度为全书情节开展作了必要交代。了解前五回可知宝黛前世情缘,贾府人物关系、典型环境,四大家族关系,众多主、次人物发展与结局,对全书脉络便能了然于心。再如《三国演义》,人物之多,情节之繁。教者可指导学生从大处抓好七大块:黄巾起义,十八路诸侯讨董卓;曹袁争斗,官渡之战;孙刘与曹操赤壁之战;刘备与孙权、刘璋争夺荆州,得马超、黄忠等名将,进位“汉中王”;吴蜀争斗;诸葛亮南征北战,七擒孟获,六出祁山;司马氏夺曹魏政权,蜀吴灭亡,三国归晋。掌握了以上主要内容,就会思路清晰,脉络分明,而不至于前后混乱,割裂关联了。所以,名著复****要理清脉络,宏观把握,做到心中有丘壑。 ,复****有实效选择题命题基本在细微处,所以每个章节重点人物、对应事件要清清楚楚,不能张冠李戴。《茶馆》中人物对白较多,王利发、常四爷、秦二爷等人语言就要与人物一一对应起来。复****精细程度决定了我们在做选择题时是否能稳操胜券。问答题考查基本在细节处,且命题呈现出剖析鉴赏导向。如13年考“抄检大观园”中入画与司琪对主子态度;15年考“金鸳鸯三宣牙令牌”中“女篾片”性格特征等等。所以,教者还需指导学生对名著中精华片段进行精读细解,剖析细节处体现人物性格、内容主旨、艺术特色等等。《红楼梦》中可卿之死、元妃省亲、黛玉葬花、宝玉挨打、抄检大观园、黛玉之死等重要情节,均需带学生进行品读。当前,很多复****资料提供只是名著故事梗概,学生读了故事梗概不代表就熟悉了名著,所以我们既要带领学生宏观复****又要引导学生关注细节