最新中学生物教材概述.ppt

文档介绍：第2章中学生物教材概述 教材的概念和功能?1、教材的概念?1)传统意义上的教材定义?文字教材和视听教材——〈教育大辞典〉?教科书(课本)和教学材料——〈中国大百科全书(教育卷)〉2)教材概念的延伸从课程论角度——课程教材从教学论角度——授业教材如今,教材包括: 教科书、多媒体教材、视听教材和其他文字教材。 3)生物学教材?分两类: ?1、以文字材料为主要信息呈现方式:生物学教科书和配套的辅助性教材(教师教学用书、学生练****册、学生活动报告册、实验指导书、学生自学指导书、补充读物等)。包括: (1)图像教材:生物学图表、照片、挂图等; 2、以形象化材料为主要信息呈现方式(2)实物教材: ?动植物体、器官、组织、标本和实物模型等; (3)电化教材: ?音频资料、视频资料、 Flash 动画、教学软件和计算机网络上的各种生物学信息材料。 2、教材的功能?1)传统教材观?“圣经式”教材观是一种封闭式的、崇尚权威的教材观。这种教材观在理论上使教师蜕变为教材的附庸,毫无自主与创造可言 2)材料式教材观?将教材仅仅当成教学的一种材料和工具。?材料式教材观主张: ?A、教材的价值不在于“控制”教学,而是为教学提供基础性文本,应祛除其神秘感; ?B、教材只是在课程标准指导下编制的“教学材料”, 不具有作为教学权威及裁决教学的力能。教学的根本依据是课程标准,达此标准所用的材料可以多样化; ?C、教师不必绝对服从教材,有能力的教师可依自己的研究对教材作自主改造,教师应以怀疑的精神和研究的态度对待教材。 3)当代教材观?教材内容的选择就要坚持双重来源,一是文化传统,一是生活实践。?教材设计要鼓励学生提出个人的创造性的意见,适当地强调学生个人的鉴赏感悟。?教材的呈现方式应考虑教师的需要和创造。