文档介绍：两位数除以一位数商是两位数的口算除法教学内容:(青岛版)四年级上册P65—68信息窗1——耕地教学设计意图:本节课是在学生已经学****了除数是一位数的简单口算、笔算,一位数乘多位数,两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学****的。通过对本节课知识的学****为后面学****三位数除两位数笔算除法打下基础。为了让学生对社会有更多的了解,本节课选取了农业生产发展的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣,还能使学生在学****数学知识的同时,获得更多的科学知识。另外,本节课把知识融入现实问题之中,给学生以广阔的探索空间,让他们结合实际运用不同的策略、不同的方法解决问题。练****的编排注重了学****内容与现实生活的紧密联系,有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。教学目标:知识与技能:K使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,过程与方法:通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。情感、态度和价值观:培养学生养成认真计算的良好学********惯。教学重点、难点:重点:掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算。难点:计算吋要“退位”教学过程:一、收集信息、提出问题师:同学们,从古到今,农民的耕作方式发生了很大的变化。它经历了人力、耕牛、手扶拖拉机、四轮拖拉机这些发展历程,说明了社会在不断的发展进步,科学技术在不断发展。请看大屏幕:耕作方式 至基小时耕土人力6耕牛60手扶拖拉机96四轮拖拉机540(平方米)根据情景图,你知道哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些用除法解决的问题?学生可能提出:1、 手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍?(师板书)2、 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍?3、 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍?……二、解决问题,探究方法(一)探究两位数除以一位数得数是两位数的口算方法列岀算式,独立思考手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍?算式为:96-6=(生答师板书)请同学们看这个算式,你会口算吗?同学们独立思考,然后小组交流你的算法。2、 组织全班交流算法哪位同学想将你的算法跟大家展示一下?学生可能出现的算法:算法一:9个十除以6得1个十,余3个十,3个十加6得36,36除以6得6,10力06W16算法二:把96分成60和36,60-6=10,36-6=6;10+6=16为什么要把96分成60和36而不是70和26或者