文档介绍：《散步》的教学设计《散步》的教学设计范文一、知识与技能 1、有感情的朗读课文,积累词语; 2、理解人物性格,体味人性美; 3、品析文章的语言美; 二、过程与方法: 自主、合作与探究三、情感态度与价值观培养尊老爱幼的品德、责任意识四、教学重点感受浓浓的亲情,品味语言。五、教学难点理解“我”对生活的使命感。教学过程一、导入新课 1、导语孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”是啊,我们这些远出求学的“游子”该怎样“报春晖”、报答母亲的深恩呢?今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的?它又能带给我们怎样的启示? 2、作家简介(名、时、地、评、作) 二、教学新课(一)、整体感知 1、朗读(1)、听示范朗读。(2)、学生谈朗读处理(3)、再次朗读 2、用一句话概括课文给你最深的感受。提示:主题、结构、语言等(1)一曲尊老爱幼的颂歌;(2)幸福的家庭是美好生命的摇篮;(3)中年人的责任感;(4)“尺水兴波,一波三折‘的结构(5)景物的诗意美(6)对称整饬的语言美……(“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。只要大家肯去发掘,就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的氛围,洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕,惹人向往。) 3、“读一读,写一写”。(二)课文探究(一家人在和煦的阳光下,在初春的田野里散步,其乐也,融融。) 1、探讨课文主题,体味人性美用两个字概括这一家人散步时所体现出的亲情氛围――“孝”、“爱”我:孝顺善良,关爱母亲(劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲) 妻子:温柔贤惠(在外面,总听我的。) 儿子:听话(天真活泼,聪明伶俐) 我的母亲:慈爱亲切,善解人意,爱护小辈(改变主意) 主题:家的和谐与温馨——尊老爱幼 2、品味语言(1)我背母亲,妻子背儿子,二人背得吃力吗?那么,为什么我们要慢慢地,稳稳地,走得很仔细,“好象我背上和她背上的加起来,就是整个世界”呢? 参考:文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(其实,我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养,讲究家庭生活以孝为先,信奉天下为公。作为东方君子,他除了追求个人及家庭的幸福之外,他一定会想到普天下其他人的幸福,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。) (2)第4段景物描写有什么作用? 描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水,写出春的气息。在这样的气息中,使人感觉到生命的存在,生命的召唤。正是因为感受到冬去春来,气候转暖,生机萌动,全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫,另一方面也使文章