文档介绍：月亮湾教学设计月亮湾教学设计月亮湾教学设计1 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点:理解课文背诵课文。教学准备:课件一、游戏导入 1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏,游戏名叫:心随耳动。规则是这样的:老师说一句话,请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话,看谁能把老师的这句话说的正确,说得有感情。(老师说,生重复。) 2、表扬、奖励说得好的同学,齐读这句话。 3、在这个游戏过程中,你从这句话中知道了什么? 相机板书:月亮湾美丽 4、“湾”字原来是指水流过的地方,这儿指的是一个地方,从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么,月亮湾到底美在哪儿呢?今天这节课,就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。二、新授 1、打开书本,看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美?(2----3) 2、请同学们默读2---3自然段,看看作者写了那些景物? 用:在(什么地方)有来说说看。 3、根据学生回答。完成板书。理清思路。 4、看来小朋友可真了不起,通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了,那在月亮湾这么多美景中,你最喜欢什么呢?为什么? 请你们选自己喜欢的景物读一读,想想你为什么喜欢它? 5、交流(1)月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮? 从这句话中你还知道了什么?用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。指名读,齐读。(2)河水(2-----3句) a、第2句:“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么?看到了什么? 指名读,齐读。第3句:为什么喜欢? 比较句子:河水倒映着小桥,绿树和青山。清清的河水倒映着小桥,绿树和青山。(3)桃树:(4-----5句) 出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处?“灿烂”的朝霞看过吗?这儿是把什么比作了朝霞,为什么? 这桃花为什么象朝霞那么美?(许多、开满) 指名读,评读、女生读,男生读。春天的桃花这么美,请同学们想一下,要是到了夏天,这些桃树又是怎样的景象呢? (4)农田比较句子:过了桥,是一片农田。过了桥,是一片绿油油的农田。哪句话?为什么? (5)这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾,走出家门就能欣赏到这些美景,让我们一起再来感受一番吧。(6)茶树为什么喜欢? 相机理解,采茶姑娘为什么而笑? 指名读,女生读。三、指导背诵月亮湾可真美啊,所以每年都会有很多游客来参观游玩,现在如果你是一名小导游,你怎样来向人们介绍月亮湾呢?先练一练,待会我们来个小导游招聘会,看看谁能成为月亮湾的合格小导游。指名说,颁发合格证。四、总结全文,延伸拓展 1、月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后继续当小导游,行吗? 2、小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们介绍,看看谁是自己家乡的小导游。月亮湾教学设计2 《月亮湾》教学设计教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、通过朗读,体会、欣赏月亮湾的美丽景色,激发同学热爱家乡的思想感情。教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。教学难点: 1、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。 2、正确理解课文中的地理方位词。教学准备:生字卡、多媒体课件、教学过程: 一、创设情境,复****导入 1、昨天,我们已经初步学****了《月亮湾》,齐读课题。 2、通过昨天的学****还认识了不少生字朋友,你们现在还认识它们吗? (出示词语:月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油) 分行指名读、齐读。二、细读品味、体会美景 1、通过上节课的学****你觉得月亮湾是个什么样的村子?(板书:美丽) 2、(出示§1)课文的第一自然段就是这么说的,谁来读一读。指名读§1。老师听出来了,月亮湾是个美丽的村子。“我”的家在月亮湾,你是多么自豪呀! 你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪! 我们一起来读读。(齐读§1) 3、过渡:我们都是月亮湾的小村民,你认为月亮湾哪儿最美?快向大家介绍介绍吧! 村前局部: (1)(出示§2)这里是村前,请大家自身先读一读,找出你认为最美的地方,然后分成小组,向小组中的同学介绍介绍。小组合作学****教师巡视适时指导。交流:我心中最美的月亮湾(课件出示文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以和背景图片) 村前局部(第二自然段): (1)第1句:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座小桥。①读句子。②谈感受。预设: 生1:我想向大家介绍:月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,真美。(板书:村前小河) 师:月牙是什么样的呀?(弯弯的)那么课文中是说……生2: