文档介绍：杨氏之子教学设计2020 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,这本书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。下面是关于杨氏之子教学设计的内容,欢迎阅读! 【教学目标】 1、会写6个生字,会认3个生字。能正确读写文中词语。 2、让学生通过接触文言文,对文言文有一个初步的认识; 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 4、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学难点】理解古文的意思。【教学时间】一课时。【教学过程】课前谈话同学们在前几节课中学到了两首写小孩子的古诗,一起来读读。(课件出示) 刚才,我们背的都是古诗。古诗语言简短,但是意韵丰富,诵读起来朗朗上口。一、导入新课 ,那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文,它语句简短,字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天,老师要带着大家一起去学一篇文言文,去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题(生读)杨氏之子。 ?“氏”指的是(姓氏)。这里的“之”指的是(的),那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。老师姓刘,在古代就称作——那你就是—()之子二、接触文本,读通课文,理解句子意思 1、学习文言文,朗读很重要,你们会读吗?先请大家打开课本48页,自由朗读课文。要求读准字音。(板书:读) 2、指名读。第一次读就读得字正腔圆,真了不起。正音:“为、应”。 3、听老师读。听老师怎么读出古文的韵味,在哪些地方做了停顿。出示课文,生自由反复读读。男生读,注意了停顿,如果能用气息把词语连起来会更有古文的味道,齐读。 4、大家读得很好。怎样学好文言文呢?常用的一个方法是借助书中的注释和工具书(板书),把文言文的字词变成一句一句的话来理解。(课件)下面请同学们按照老师说的方法自学课文。要求:?。三、出示填空,检查自学情况 ? 文章主要讲了杨家小儿才()岁,是个()的孩子。有一天,孔君平去()他的父亲。父亲不在,()用()招待()。孔君平逗他说()是杨家的果。杨家小儿用()不是()的鸟来反驳他。齐读。 ,你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗? (1)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。(在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。)师:你读懂了杨氏子的年龄只有九岁,比大家还要小,对不?(板书:聪惠)。“聪”的意思是——聪明,“惠”的意思是——智慧。(板书:智慧) 聪惠:聪明有智慧。惠,是通假字,跟智慧的慧是同一个意思。师:“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。你说的“非常”是文中哪个字的意思?(甚)。甚:很。我们班的女同学很可爱,可以说是——“甚可爱”;他的朗读声非常动听——“甚动听”。师:一个“甚”字把杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。谁来读读这一句? 预设评价:你不仅读出了杨氏子的聪明,还读出了内心对他的的喜爱。(板书:杨氏子) (2)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。(有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。)知道孔君平是谁吗?是当时的庭尉,相当于现在的法庭庭长。孔