文档介绍：Unit1  Howtallareyou?单元教学目标能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说Chant一首和Song一首。(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语:tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型:Howtallareyou?I’’’?I’’mthinnerthanyou,andshorter.(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。(3)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养和保持学生学****英语的积极态度和学****信心,引导学生养成良好的英语学********惯。(2)学****策略:加强学生英语学****策略的培养,为学生的终身学****奠定基础。(3)文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为****惯。单元教学课时安排:六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组:tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型:Howtallareyou?I’’’、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型Howtallareyou?I’’’。三、教学过程1、Warm-up(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?,然后让学生回答。2、Presentationandpractice let’slearn (1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom. T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片,示范读taller.(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,Howtallareyou?学生答I’’schant.(听磁带,分句练。)(6)加强练****巩固。3、 Consolidationandextension(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练****2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’’’。2、、教学重点与难点1、本课时的教学重点是:能听懂、会说“Howtallareyou?I’’’。2、本课时的教学难点是:、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、Presentationandpractice Let’stalk(1)Howtallareyou?I’。然后完成Let’sstart(P2)(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回答。同样问:Howheavyareyou?…再请学生问,老师回答后接