文档介绍：第二单元备课计划教材解析本单元以“以诚待人”为专题来安排的,选编了精读课文《古诗词三首》,略读课文《万年牢》《将心比心》,还有一个语文园地。《古诗词三首》描绘了如诗如画的江南美景,让人感受到江南山水的自然美,受到美的熏陶;《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真,实在;《将心比心》虽没有曲折的故事情节,却能给人心灵的震撼,告诫人们遇事要将心比心,多为别人着想。除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目。,会写5个字。正确读写生字词。、流利、有感情地朗读课文,通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写,来体会作者的表达方式,感受人物的情感世界。、品味作者对人物语言、行动及外貌描写的语句。,充分感知文本内容,与课文中的人物进行对话。、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。、守信、有尊严、多为别人着想的优秀品质。、行动、外貌等描写,来体会作者的表达方式,感受人物的情感世界。,充分感知文本内容,与课文中的人物进行对话,培养学生诚实、守信、有尊严、多为别人着想的优秀品质。课时分配《古诗词三首》——3课时《万年牢》——1课时《将心比心》——1课时《语文园地二》——。通过对重点词句的点拨,让学生通过抓关键词,理解课文重点句子,感受人物高尚的品质。。通过对重点词句的品悟,以及多种形式的朗读,感受人物的品质,体会人物的情感。。引导自读自悟,使学生在读中领悟课文所要阐明的道理。——李白人生标签:唐代伟大的浪漫主义诗人。生平简介:李白(701—762),字太白,号青莲居士。少年即显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好行侠。文学成就:李白是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”,与杜甫齐名,世称“李杜”。作者作品:《蜀道难》《行路难》《梦游天姥(mǔ)吟留别》《将(qiāng)进酒》等。走近作者——刘禹锡人生标签:唐代著名的文学家、哲学家。生平简介:刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳(今属河南)人,他与柳宗元同榜登进士及第,曾任太子宾客,世称“刘宾客”。文学成就:他的诗歌有着较强的现实性,与白居易齐名,世称“刘白”。他被白居易称为“诗豪”,清人王夫之称他为“小诗之圣”。作者作品:《乌衣巷》《陋室铭》《浪淘沙》《秋词》等。走近作者——白居易人生标签:唐代著名的诗人、文学家。生平简介:白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西)。文学成就:我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。作者作品:《长恨歌》《琵琶行》等。【课文分析】《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白的一首五言绝句。诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情,同时也正是诗人投身到大自然的怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。《望洞庭》是唐代大诗人刘禹锡的诗篇。诗人以奇特的想象、确切的比喻,描绘了洞庭湖宁静的山水风貌,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。《忆江南》这首词是白居易离开杭州,回到洛阳以后怀念杭州时写的三首《忆江南》中的第一首,词的内容也是忆江南。词中所回忆的是作者曾经观光游览的当地的美丽风景。【学情分析】根据四年级学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求,应鼓励学生用自己喜欢的方式多读,通过读去感悟,用自己喜欢的方法识字,理解词的意思。把不理解的地方画出来,并与同学交流、讨论。培养学生良好的学********惯及合作能力。在这些环节中,学生可能对古诗的意境感悟不够深入,对诗人的心境无法理解,这就需要老师的适时点拨,适当介绍相关背景。在朗读方面,学生可能没真正把诗人的心情融入情境中,教师要通过多种形式的导读,以读促悟,对话入情,与作者对话,达到明意、入境。【教学策略】古诗词教学应该提倡“三要”:诗句要反复诵读;诗意要大致了解;诗篇需熟练背诵。基于以上“三要”,在教学中,要把诵读贯穿始终,并且层层推进,第一个层次要求“会读”,第二个层次要求“读懂”,第三个层次要求“吟诵”。在诵读中读熟诗句,在诵读中理解诗意,在诵读中体会诗韵,在诵读中感悟诗境。【教学目标】 ,会写5个生字。,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。、查找资料、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,并能用自己的话说说诗词的意思。,受到美的熏陶,激发热爱祖国语言文化的