文档介绍：引言【学****目标】了解各种有趣的物理现象,知道物理实验是物理研究的基本方法,培养学生仔细观察的能力,发现问题、提出问题、解决问题的能力以及动手能力。【重点难点】培养学生观察的能力、提出问题的能力,激发学生学****物理的兴趣。【学****过程】(1)关于“”的教学在实验过程中,要让学生参与到对问题探究的过程中,要让学生对实验结果作出猜想,要引导学生观察物理现象,要启发学生对物理现象提出问题,对于有独到见解的学生要给予鼓励。蜡烛燃烧的实验,结果不惟一,玻璃罩的大小和蜡烛高低会影响实验结果。在学生猜想的基础上,可以控制条件得出不同的实验结果。(2)关于“”的教学注意引导学生仔细观察物理现象,并说出自己的各种发现,不刻意追求学生得出完整观察结果,重要的是让学生经历观察的过程。(1)关于“读一读”的教学通过阅读使学生能对科学家艰辛探究的历程以及其中渗透的科学精神有所感悟。(2)关于“”的教学设置这个活动的目的,在于激发学生研究物理问题的兴趣,同时通过这个活动体验科学探究的方法,对于哪些因素会影响放入回形针的数量问题,可引导学生开展讨论。例如,杯子的大小不同、材料不同、装入的水温不同、水中添加物等……是否会影响放入回形针的数量,在此基础上设计研究方案,然后再让学生进行研究。,同学们对“铅球”的制作材料进行讨论,有同学认为“铅球”是铁制的,并从实验室借来磁铁吸一下.“吸一下”---,实验或生活中肯定不能直接观察到的是()“猜想”,下列给出的说法中错误的是(),,“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验,小强对实验的结果感到非常吃惊,,肯定不合理的是().