文档介绍：浅述初中生素质综合评价在素质教育渐渐普及今天,教育改革在积极稳妥地进行,各地区也都在轰轰烈烈地开展初中学生素质综合评价尝试。综合素质评价是一种全新学生评价方式,是新一轮基础教育改革一个较大突破,也是课程改革成功与否重要标志之一。初中生在不久将来就会走向社会,他们素质如何,在很大程度上取决于我们为他们提供了什么样基础教育,而评价与考试制度又是基础教育一个核心问题,也是当前课程改革关键环节,积极开展针对这一群体综合评价,也是高中招生录取重要依据,这将大大有利于我国中考改革重要方向,有利于转变教育观念,有利于减少以单一学科成绩评价学生弊端,有利于改变应试教育格局。如今,这次改革已经经历了几年时间,各地都相继公布了关于初中生综合素质评价指导方案与意见,并进行了积极地实践,就整体而言,改革推进得较为平稳,并取得了一定成绩。然而,综合素质评价是一项相当复杂工作,其政策性强、涉及面广、操作环节多、内容复杂、工作量大,是一项繁琐系统工程,特别是现在初中生综合素质评价还处在起步阶段,在操作方法上还不是很成熟,在实施中也可能遇见被应付尴尬。因此,初中生综合素质评价是教育工作者、学生、家长及社会共同关注热点问题,更是每一位教育工作者必答题,它关系到莘莘学子切身利益。我作为一名一线老师,在具体工作实践中既深切地感受到了课程评价改革对学校教育影响,又对实际操作层面存在着一些困惑与想法,在此简单地谈几点浅显认识。一、传统评价方式越来越不适应现代化教育教学需要传统课程秉承是“精英主义”教育观,其目是通过量化、标准考试分数把大量应试者区分开来,并从中甄别选拔少数“社会精英”。教师与学生都沦为了分数奴隶”在这种思想怂恿下,学生丰富多彩个性与发展被忽视了,扭曲了,学生都变成了考试机器。在现实社会中,说起读书,论及教育,人们往往想到还是培育栋梁,造就英才。所谓“十年寒窗苦,一朝成功名”,中国社会传统“科举”思想深刻在人们潜意识中;出人头地,望子成龙,陈腐英才教育思想深深地影响着中国当今社会与教育。家长期望自已孩子从小学、中学到大学,在宝塔式教育中走上颠峰,成为社会精英;学校为自已学生升学打基础、做准备,选拔、应试,培育国之“栋梁”,我们孩子在社会与家长热切期望中,在学校与老师“鞭策”下,苦苦地攀登。对于大多数人来说,学校读书时期每个阶段学业都是通过考试来完成。从初中到高中,继而入大学,学生每一次升学,都是经过测试选拔来实现。一纸试卷定乾坤,一次考试知命运。真可谓“分分分,学生命根,考考考,老师法宝”。考试成了教师评价学生唯一手段,区分与选拔学生成为教育评价主要目。传统评价方式越来越不适应现代化教育教学需要,经历了长时期剖析,我国初步建立了基础教育发展性课程评价体系。二、我国综合素质评价必要性 ,促进学生素质不断提高与发展。评价不是为了区分学生与选拔学生,而是通过全面考查学生各方面素质形成与发展状况,激发学生学****积极性。继而把高中招生依据从考试成绩转变为测评学****能力、表现与特长、运动与健康等多方面来全面反映毕业生综合素质。 ,建立学生成长过程评价机制不仅要通过对评价体系变革,还要对评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程进行革命,在综合评价基础上,把更多关注放在学生们进步与发展潜能上,希望