文档介绍：美术可以表现主观情感教材分析:《丰富多彩的现实多种多样的表现》是人教版八年级美术上册第二单元,本课以“造型·表现”为主要学****内容,新课标指出:“造型•表现”学****领域应强调感受、体验和游戏性。在学****第一课的“美术可以再现生活真实”的基础上,进一步了解美术可以表现主观情感,并学****运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。设计思路:本单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》分成“美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感”两部分内容。本课是第二课。在第一课“美术可以再现生活真实”的学****基础上,通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论,并通过学生自己的创作实践及评价总结,使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本课学****内容可以分三课时进行。学****目标:1、通过作品欣赏,了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。2、借助色彩等多种形式表现主观情感,理解色彩对情感的影响。通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真实的感受。3、感受活动及学****的乐趣,体验绘画语言的魅力,激发艺术情趣。教学重点:借助色彩等多种形式表现主观情感,理解色彩对情感的影响。教学难点:通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受,用色彩表达内心的情感。教学方法:1、情感导入法在教学中重视学生的感受体验,利用美术与音乐之间的联系,用音乐来渲染气氛,激发学生的兴趣,调动学生的情感感受,从而引导学生体验美术作品中的情感表达。2、启发式教学法结合音乐感受表现不同情感的美术作品,通过引导学生对比分析,感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的联系3、鼓励教学法结合音乐感受表现不同情感的美术作品,通过引导学生对比分析,感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的联系学****方法:自主学****法:配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现,使学生心理上产生共鸣,激发学生的自主表现。交流合作法:通过交流发表自己的见解,在作业表现中交流构想,合作完成。教学准备:教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料等。学生准备:水粉画颜料、水粉笔、调色盒、笔洗等。教学过程:教学环节教师活动学生活动教学意图创设情景启发引导5分钟投影仪分别打出冷暖色布置的房间图片、同时播放打雷、刮风、下雨的声音。(课件展示)创设教学情境,使学生有身临其境的感受。激发学生的学****兴趣。提问:(1)在一个非常寒冷的天气里,外面刮着风,下着雨。你出外归来,先后走进这两间房,分别给你什么样的感受?让学生回答问题,调动学生的积极性,活跃课堂气氛,促进师生互动。提问:(2)、两间房间为什么给人的感觉会不同?学生回答,老师总结---色彩可以表现主观情感老师:这个问题,正是我们这节课要重点学****的课题。吸引学生的注意力,激发学生求知欲和学****兴趣。导入课题:展示课题:《美术可以表现主观情感》学生讨论交流、分析、总结。各组选出一至两人回答问题激发学****兴趣,引导学生感受色彩。活动一:1、上节课后,我要求大家分组查找相关的作品大家找了吗?好!哪组来谈一谈?学生回答总结回顾上节课知识的同时了解色彩在美术讲解互动创设意境《格尔尼卡》——毕加索《百老汇的爵士乐》——蒙德里安《戴帽子的妇人》——马蒂斯2、我也当一把“乐嘉”学生选择自己喜欢的色彩,教师总结每个色彩代表的含义。不同的色彩给人带来