文档介绍：三年级上册科学课件三年级上册科学课件科学教学的开展也是十分需要相关的课件来进行课堂的引导的。下面就随小编一起去阅读三年级上册科学课件,相信能带给大家帮助。一、创设情景小实验:同学们看这儿,老师带来了两个小球,如果我把这两个小球同时放入水中,你猜会怎么样呢?说说你的想法? 学生猜想:1、都浮在水面上。2、一个浮,一个沉。师:看来大家都有自己的想法,结果到底会怎么样呢?请同学们睁大眼睛看仔细了。(老师把小球放入水中。) 师:和你想的一样吗?(你们猜对了吗?)看到这种现象,你有什么疑问吗?(为什么两个物体一个浮上来,一个沉下去?)是啊,为什么会有浮有沉呢?这节课,咱们就一起来研究“有趣的浮沉现象”。【板书:有趣的浮沉现象】二、探究新课 1、师:说起浮沉现象,咱们的生活中经常能够见到。谁想来说说,在生活中你都见过哪些浮沉现象? 生:小船、树叶、鱼浮等 (小船)是浮在水面上的。石头  (石头)是沉在水底的。 A、你们真是善于观察的孩子,观察的很仔细。现在如果老师给你们提供一些物品,你能不能凭借生活经验来判断它们在水中是浮还是沉呢?(能) (如果学生没有回答,老师接着问:想不想试试?) 师:请同学们仔细观察,看这些物品放入水中后是浮还是沉呢?(稍作停顿) 老师想你们已经有了自己的想法,现在请大家以小组为单位把猜想结果填写在实验记录单的表一里。浮在上面的物体用↑表示,沉下去的物体用↓表示,预测意见不一致的用0表示。开始吧。(学生分组猜测。) 师:老师看到大家已经完成了猜想。哪个小组来汇报一下你们的猜想结果? 学生汇报时语言要完整:我们组猜想把  放入水中会  。(老师根据学生的汇报用课件出示猜想结果,当遇到猜想错误的时候适当的问其他学生的猜想意见。) B、师:刚才大家都根据生活经验做了大胆的猜想。但是,科学不能仅靠猜想,合理的猜想加上科学的验证,才能得出正确的结论。那么,怎样来证明我们的猜想是科学的呢?(做实验) 对,做实验是验证猜想的科学方法。可是我们怎样来做这个实验? 生:我们把这些物体放入水中,观察它们在水中的浮沉情况。师:你说的很好,我们在把这些物体放入水中时,需要注意什么呢? 生:我们要轻轻的把物体放入水中,不能把水荡起来。师:这些物体我们能一起放入水中吗? 生:不能,物品要依次放入水中。师:同学们说得很好,我们小组有四个人,在做实验时我们是不是4个人都动手往水里放物品呢? 生:不是,我们要分工操作。我们还要进行合理分工,分出操作员,记录员和观察员。(小组内要分工。) 师:同学们说的真好,为了能让我们更好地观察到实验现象,老师也有几条实验提示,请xx读一下。(课件出示实验提示1、小组长做好分工,选出一名操作员,一名记录员,两名观察员。2、实验完毕后,要把物品整理好放回原处。) 同学们都明白了实验要求了吧?现在请小组长先按实验提示一的要求进行分工,让后再从桌洞里拿出老师给你们准备好的材料盒准备实验。(学生动手操作。完成实验后整理好用品。) C、师:xx小组已经做完实验,做完实验的小组请注意整理实验物品。刚才老师发现大家都能按照分工认真做自己的任务好,实验现象记录的也很及时。现在我们一起来汇报一下。哪个小组最想把你们的收获和大家一起来分享一下?当同学们在分享收获的时候,其他学生要注意听,看你们的结果是不是和他的一样。学生交流,课件出示汇报结果。师:你们的结果