真分数和假分数教案2.doc.doc

文档介绍：真分数和假分数教学内容第38—39页的例 2、例3、“练一练”,“练****七”第1—4题共几课时 1课型新授第几课时 1 教学目标 、理解真分数和假分数的概念,能判别一个分数是真分数还是假分数。 、比较和分析、推理等思维能力。 ,培养学生运用数的观念观察事物的****惯。教学重难点教学重点: 分辨真假分数。小学资源网点: 理解假分数的概念。教学资源学生对分数的意义和分数单位已有了一定得认识。挂图、小黑板预****设计 ,并说说每个分数的分数单位。 4/5 2/7 7/9 13/20 2、例 3,分别进行涂色,并说说每个分数各有几个 1/5 。 ,什么是假分数,并举例说明。学程预设导学策略调整与反思一、导入新课,明确目标 1. 什么叫做分数?什么是分数单位? ,并说明这个分数表示什么意义吗? 小学资源网、自主学****建构模型。 。学****菜单: ①在例 2中涂色表示图下的分数, 思考每个分数里各有几个 1/4 。【板块一】引入新课(板书课题)今天我们来继续研究分数。【板块二】 。 , 适时加以点拨。 : ②在例3的图中涂色表示下面的分数,思考每个分数里各有几个 1/5 。③把例 2、例3中的分数分一分类, 说明分类的理由。④给每一类分数取一个名字。⑤小组交流。 。 “1”比较。学生举例说明真分数和假分数。小学资源网、多层练****内化提升。 “练一练”第1题。请学生说一说分别把什么看做单位“1”? “练一练”第2题。 3.“练****七”第1题。学生在直线上直观地看到:真分数集中分布在 0和1之间的这一段上,而假分数则分布在从 1开始向右的部分,进而体会到真分数都小于1,假分数都大于或等于 1。 4.“练****七”第2题。学生独立完成,再交流。 5.“练****七”第3、4题。学生独立完成,再交流。四、