文档介绍：《有多少块糖》教学设计铁丰小学王娟(一)情境导入(6分钟)1、谈话师:同学们,今天老师带来了一袋糖果,准备奖励给上课认真听讲的,积极举手回答问题的小朋友,你们想不想要呢?生:想。师:先请你们猜一猜这里面有几块糖果?师:怎样才能准确的知道里面有几块糖呢?2、揭题师:好,那我们今天就来学****怎么数有多少块糖。(板书:有多少块糖)师:为了数数方便一些,请大家用小圆片来代替这些糖果。?4、多种方法数数用课件将不同数数的方法展示出来,师小结。师:看了这么多的方法,你有什么发现呢?(引导学生发现,不管怎么数,结果都是20,每次数数的时候,数了几?块数多,数的次数就少;块数少,数的次数就多。)师:哇,有这么多的方法呀!(二)探索新知(15分)1、数一数,填一填师:瞧,老师这里还有一些糖果呢,看看你会不会数。(出示课件)师:同学们,对于这样的摆法,你有什么看法吗?师:你是怎么看出很整齐来的?师:你真会观察。师:如果我们这样数,一共有几块呢?(引导学生按行数时,要让学生学会7、14这样数,或者1个7,2个7的数,为下节课学****乘法作铺垫。请2-3人说一说。)师:在数学上呀,像这样横着数叫做按行数。(然后出示课件文字,请学生马上填空说一说。)谁能用这样的方式说一说?(请2-3人说一说。)然后请全班一起说一说。师:除了这样数还可以怎么数呢?(教师带着手势提醒学生,刚刚是按行数,还可以竖着数)(出示课件)师要小结:在数学上,竖着数叫做按列数。请生用这样的方式说一说,(引导学生按行数时,要让学生学会2、4、6、8、10、12这样数,或者1个2,2个2,3个2,4个2,5个2,6个2,7个2的数,为下节课学****乘法作铺垫。请2-3人说一说。)然后请全班一起说一说。师:大家现在学会数了吗?那老师看看谁真的会数了,打开课本16页,请你填一填。(生独立完成之后,教师再请全班一起读一读。)2、说一说,算一算(出示课件)师:瞧,老师这里还有棒棒糖呢,谁能按照刚刚的方法数一数?(请学生说一说)师:我们还可以用算式来表示呢,(出示课件),你能看图写出加法算式吗?生独立完成。师:谁来说说?师:你能上来指一指你是怎么数的吗?师:这里一共有几个5呢?生1:3个5。师板书::那这个算式又怎么数呢?(出示第二道算式)生独立完成。师:谁来说一说呢?师:你能上来指一指你是怎么数的吗?师:这里一共有几个3呢?生1:5个3。师板书:、小结师:你看这两个算式你有什么想法吗?师:不管我们怎么数,按行数或者按列数,结果都是一样的。都是15.(三)巩固新知(10分钟)1、圈一圈,数一数一共有多少个熊猫。(出示课件,练****一。)师:请同学们打开课本17页,完成第1题。生独立完成。师:指名问学生,你是怎么圈的?一共有几个熊猫?师:那你圈出几个2呢?剩下几个没有圈呢?师:你真厉害!(师再问其他学生有没有其他的方法,再说一说。完成课本P17页的练****师:小朋友们真聪明,再看,老师这里还有一些图片呢,出示课件,这又怎么做呢?请生翻开课本17页。2、第2题:数蛋糕出示课件,请生独立完成。师:请一生说一说。每盘有多少?有几盘?一共有多少?师:你真棒。看来这道题没有难住大家,那接着还有更难的。看!3、第3题:数方格4、第4题:以“数线”形式,写连加算式。小青蛙每次跳了几格?跳了几次呀?那你能写出加法算式吗?生完成后,追问是几个4相加呢?师:调皮的小青蛙又换了一种跳法,这一次你知道小青蛙每次跳了几格?跳了几次呀?那你能写出加法算式吗?生完成后,追问是几个加呢?师:小青蛙调到老师的尺子上了,老师的尺子是90cm的,她还是3格3格的跳,那要怎么列算式呢?生:30个3相加师:这么长的算式可真麻烦呢,其实,我们数学中还有一种非常简单的表达方式,你知道吗?我们下节课就会学到了。(四)归纳总结(2分钟)师:小朋友们,今天你有什么收获吗?师:这一节课,我们不仅学会了数数,还学会按行和列来数数呢,而且还学会了用相同数连加算式来表示我们现实情境中的物体数量。(师板书:同数连加。)(五)当堂测试(7分钟)完成《能力训练》12页。《有多少块糖》教学设计铁丰小学王娟(一)导入同学们,你们喜欢吃糖吗?我们的好朋友机灵狗在商店买了一包糖果,可是他不知道一共有多少块,大家帮他猜一猜,你觉得有多少块呢?(学生猜一猜)那么要想知道一共有多少,该怎么办呢?这节课我们就一起来数一数有多少块糖。学生用小棒代替,选用自己喜欢的方法数一数,教师巡视了解不同的数法。师:谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?学生可能出现的数数方法有:·一块一块地数:1、2、3……·两块两块地数:2、4、6、8……·五块五块地数:5、10、15、20师:你们觉得哪种方法最好,为什么?只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据