文档介绍：浅述技工学校学生学习成绩及提高措施近年来,随着我国经济飞速发展,技术工人需求量大增,职业教育又迎来了发展春天。技工学校在实行免试入学后,大量中学毕业生涌入了职业学校,学生学习成绩是什么状况呢?经过一定剖析,我就此浅述以下几点问题: 一、技工学校学生学习成绩状况免试入学使技工学校没有分数门槛,有许多学校在学生入学后都进行文化课综合测试,以我校近几年学生入学成绩为例: 2007及格率32%,80分以上比率5%;2008年及格率35%、80分以上比率7%;2009年为及格率40%、80分以上比率9%。从中我们可以看出,学生入学测试成绩不理想,但是逐年有所好转。主因是学校高级班招生规模不断扩大,高级班主要招收高中毕业学生。在两年技校学习中,这些学生成绩又如何呢?以2009级高级工程班工程力学卷面课程成绩为例: 第一学期及格率、优秀率如下:一班:60%、10%;二班:58%、9%;三班:59%、8%;四班57%、7%。第二学期情况:一班58%、9%;二班56%、7%;三班61%、11%;四班58%、9%。(注:优秀以85分以上为准) 从中我们又可看出这两学期学生学习成绩变化不大,整体不甚理想,而这几个班是当年入学成绩相对较好。我们再看2009级中级测量班工程力学卷面成绩: 第一学期及格率优秀率:一班40%与5%;二班38%与4%;三班39%与4%;四班37%与3%。第二学期及格率优秀率:一班38%与4%;二班36%与3%;三班41%与6%;四班38%与4%。(注:优秀以85分以上为准) 由统计数字可以看出中级工程班成绩要差于高级班,主要原因是中级班学生是初中毕业入学。我们面临一个问题:为什么技工学校学生成绩会比较差呢? 二、技工学校学生成绩不良原因剖析技工学校主要是培养体力劳动为主技术工人。在上世纪90年代初以前,大多数技工学校是行业内部为了解决子女就业,需要城镇户口资格,一般学生很难进入,因此各地录取分数线中专都比高中要高。90年代中后期情况发生了变化。技工学校向农村学生敞开大门,各地中专录取分数线普遍低于高中,后来又进一步实行免试入学,这就使许多学习成绩不理想学生涌入了职业学校,生源质量难免有所下降。学习底子比较差,要想几年之内大幅度提高成绩是很难。为什么这些学生成绩普遍较差呢?我与许多学生谈过,他们大多数是成绩一直不好,往往不受老师重视,一次次成绩欠佳也使他们削弱了学习动力,干脆就“破罐破摔”了。学生这种情况,我们可以在心理学上找到依据。当学习者任何行为都不能改变失败结局时,就会认为这种结局不可避免,进而将这种认识不适当地推广到其他情境之中,产生“习得性失助感”。习得性失助感(LearnedHelplessness)指一种学习得来无能为力状态。此概念最初来自美国心理学家塞利格曼(Seligman,1975)等人经典实验。为什么会产生习得性失助感呢?塞利格曼研究表明:失助感产生过程可以分为四个阶段: 1、获得体验。努力进行反应却没有结果状况被称为“不可控状况”,在这种状况下人会体验各种失败与挫折。 2、在体验基础上进行认知。这时人会感到自己反应与结果没有关系,产生“自己无法控制行为结果或外部事件”认知。 3、形成“将来结果”也不可控认知。“结果不可控”认知与期待会使人觉得前景无望。 4、表现出动机,认知与情绪上损害,影响后来学习。学生一旦形成了习得性失助感