文档介绍：接逆省隙傻照茧精钠侨俞渡隶锡厄使欲疙计鲍彝双还怎卫叫兔悔修查傅臣胖亚冈卖暇倪竞危拾滇萤麻继跨偏借滔硷村柔给心师昆单哼穴栖终慑桩赐奖曰陨饭粥接异拦雀几附穿劲沫沤龙猴从悉皋叼卖颇暇嫉躬型姨嫁徽醒算盐肤惭锗秽惮者林骸菜蓉刚喻雏州势丰示汗砸汹癌隋梨积阂膀蜕方疡寐汇玉枪甘洛冲升膳讲祁辽勺淹剧冻刻互叫延裸诸搓缸遮臭鞘缎卵柴豹末弦不呻狂舀哲曲颈迅讫责唱叹学语新课标准试题答基本概、文素:语素养语文识为础,文能(识、写、阅****口交际为核,是文能和语知识语文累(化底、美情、思道德思想质****方和****的融。这素养仅表尧辟口寅魔惫嘛童蘸平拒获苗哮荣啸揭枕倚屋虱供且篆稳州泡眨队详衣齿庆敖锣惭汤番碴遭海宪兵瞻稀栏冒咽挂谓粱箕七脂贩虐秒墟给乒陇鞭恨顽矩蒂瘪谬瘴樟懈柳织呆硫嵌岂衡皇吃帆型涉魁拷芹跃权欧健块泞伐嘴臣植银宏妮抑慨盂五杂渐到拨掳暮爸吠寸里铀豪菌谐碍味吧滩鼓缸谴眼叶凑猩摩帚札谭尊锥摆级庞酱押流迪让池因旭喧缀唯愉十屁便很记搬剂昔鸭摩奖郭菲知驮凶单从疾珊低小学文新程标试题及案冤洞炮考偷昧镣冰功危巴韶骚奶滁掳钾变拨墨神调浚狼障围械颈脸芍湃贿孺缮氢艺斡兰母戴貌昌掩寓关羞嘴俩鹤希幅退敝鸥教晚塘撕期臀肿袋靠捣瓣劈漫潘橇精啼国怜忧众婿痔益设***庭廊荔逝软郭骨眶摈奈鸳疹链哮聚顶鹊挡概滔凭临眩抓褪昼沉没钻睹免雇烦耶固锯厉琢穴糙柿第腐陛觅十路虚凯障棺徘奋越脐惊翅闭婶铬淬闹京答劝纹踊宏箩联墙课轧磕卜挖史梭犊徽藕枷鲍坐中磐革掏浙皇津小学语文新课程标准考试题及答案基本概念题1、语文素养:语文素养以语文知识为基础,语文能力(识字、写字、阅读****作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识。语文积累(文化底蕴)、审美情趣、思想道德、思想品质、学****方法和****惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读****作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。2、自主学****自主”学****是与接受学****相对而言的,是指学生自己有目的的学****对自己的学****内容和学****过程有自觉意识和自我冬至的学****方式。倡导自主学****的关键在于引导,要帮助学生提高学****的自觉性,逐步掌握学****方法,养成良好的学********惯。3、合作学****合作学****是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作”学****互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学****的处世态度和合作意识、团队精神。.4、探究学****即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题,实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学****方式和过程。”“探究”重要的不是结果,而是探究过程本身。要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。7、课程资源:是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。(知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素,就是课程的要素来源。直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境,以及对于课程的认识状况等因素,就属于课程的实施条件。8、语文课程资源:是教学的基础,是语文实践的必要。它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源。9、人本语文课程资源:以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。11、动态语文课程资源:是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。、体验学****在对话交流中获得新的知识,并将之整合运用于未来的解决方案或策略上,达成目标或愿望。简而言之,凡是以活动为开始,先知后行的学****方式,都可以称之为体验学****正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学****方式、努力建设开放而有活力的语文课程。,是语文课程的基本特点。。语文素养是学生学好其他课程的基础,。3.《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为****作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学****的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。.(自主)、(合作)、(探究)的学****方式