文档介绍：浅述核心素养背景下小学生体育特长培养策略教育部于2014年初正式发布了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》(以下简称《意见》),其中“核心素养体系”这一词汇引人关注。而早在改革开放时期以来,核心素养培养就一直伴随我们中国特色社会主义发展而不断生成与完善。核心素养简单来说就是提高人全面发展,是人德智体美劳多方面共同发展目标与方向,而只有培养与提高人们核心素养,才能进一步促进中国特色社会主义体系完善与发展,从而推动我国健康稳定快速发展。当下,核心素养体系早已成为我国教育领域中最基本方向指标。而在这样一个大背景下,学校教育改革尤其显得格外重要。教育不仅仅是学生获得知识技能措施,更是传承与弘扬优秀文化以及民族精神重要方式。小学,是整个核心素养体系中最基础最重要阶段。从事小学体育教育教学工作三十余年,本人认为小学体育教育对学生核心素养培养起到十分重要作用。“在核心素养背景下我们应如何改变对小学生体育特长培养策略?”这不仅仅是教师个人所要考虑,更是所有体育教师群体与其他学校以及社会各方面教育人士都应该为之深为思考问题。就此并结合个人理解提出如下认识供参考。第一点,首先我们应该要从根本上改变教育思想目,要脱离以成绩作为一个人整体素质文化评价标准。因为成绩不能全面代表一个人全部,它只能作为一个人综合评价参考依据,这是现在大部分老师与学生家长都容易犯错误。我们不能因为某些学生成绩差就把他认定为差生,从而在学****与日常生活中忽视其成长。作为体育教师,我们不仅要统一安排教材内容、一视同仁,而且还要考虑因材施教、区别对待原则。一视同仁与因材施教、区别对待原则并不冲突,二者在某种意义上来说其实是共性与个性关系。在全面发展基础上,我们还要注意学生个性发展。特别是那些爱好体育,又有一定运动潜质专长学生,要充分调动他们学****积极性,发挥他们自己特长,已达到培养学生良好心理品质,促使身心健康与谐发展,让学生对体育课产生浓厚兴趣,喜欢上体育课;其次,体育课在中国教育思想中不够受到重视,体育课被其他课程替换冲走现象屡见不鲜,家长也觉得这样很好,可以让孩子多读点书,从而导致如今学生身体素质普遍下降,免疫力也随之下降,肥胖率也因此快速上升,经常出现小病大患,也因此耽误了学****时间,影响学****而这对于我们积极提倡大力提高学生个人全面发展与增加学生身体素质意愿是相违背。正如毛泽东所言“身体是一切革命本钱”,没有一个好身体条件,又怎么可能有更多精力去学****与读书呢?我们应该用核心素养来梳理培养目标,矫正过去“重知识、轻能力、忽略情感态度价值观教育偏失”,让核心素养贯穿始终,使学生真正得到科学性全面性教学,提高身体素质与学****进步。而作为体育教师,我们应该先从自我开始真正正视体育,端正我们自己教学态度,重视体育对学生各方面影响,珍惜每周为数不多体育课程,不能再对体育课只是应付了事,应该把握好每节体育课40分钟每分每秒,让学生在有限时间内得到足够运动锻炼,激发他们对体育运动学****兴趣,从而培养他们体育特长,增强体质,促进他们全面发展。如何在核心素养背景下培养小学生们体育特长?这就得让我们从本质出发,激发学生们学****兴趣,提高学****热情,从最基本游戏开始逐渐向体育运动项目发展,加强体育活动课选择性、激发学生主体参与,加大学生喜欢娱乐体育活动与教学竞赛课程安排,突出“体育活动课”活动为主教学特点,使学生