文档介绍：浅述民族声乐演唱教学一、民族声乐歌唱方法教学(1)咬字与吐字将音乐与语言相结合起来进行传情达意,这就是歌唱艺术,歌唱是要靠语言表达出来,是建立在语音基础之上艺术,语言表达很大程度上制约与影响歌唱艺术表达效果,因此,我们必须重视咬字与吐字方面训练。在进行民族声乐演唱技巧教学中,要让学习者掌握好语言规律性,在学习歌唱时发音时候要注意咬字与吐字是密不可分两部分,做到咬字吐字清晰明确,字清意明。语言中产生声母器官决定着咬字,即喉、牙、齿、唇、舌五个部位,简称“五音”,发音是通过五音某个部分发出来,将单字声母咬成形,再通过吐字将韵母送出。所以,在进行民族声乐演唱时候,由于民族歌曲追求声音共鸣特点与汉字发音规律性特点,需要做到宽前咬字,横咬字,靠前咬字,横度大,力度强。(2)呼吸与气息运用演唱,其实也是一项体育运动,需要强大肺活量作为基础,通过呼与吸动作将歌喉里声音变化万千传递出来,所以有“呼吸是歌唱动力源泉”说法。因此,需要把呼吸与气息运用当做重点课程来进行训练。所以,在进行民族声乐演唱技巧教学时候,要让学习者充分重视呼吸与气息运用训练,经常锻炼吸气与呼气肌肉群,达到能够自如控制气息,“声”与“气”协调。在演唱不同风格不同情感、不同速度歌曲时,要能收放自如做到有轻、有巧、有刚、有柔,做到每个音都有特定高度、长度、强度;总之,就是要做到在歌唱时对气息运用要做有计划、有准备、有意识。可供参考使用呼吸法有:弹起式呼吸法(不论所有音与字都要保持这种感觉来歌唱形成良好气息循环以防止出现气僵气浅问题)、下支点吸气法(把中山装第四个扣子位置作为支点假设为声带位置进行吐字发声)、高位置吸气法(气息从鼻子与上牙缝、上颚,通过气管到横膈膜处,吸得深,容易保持)、闻花式吸气法(吸得深,完全处于放松与兴奋状态)。(3)发声与共鸣运用进行发声训练可以建立良好歌唱状态,可以有效改善与发展嗓音,提高歌唱能力。发声训练具有一定困难,因为发声部位不是我们能看得到地方,而只能用心去体会感受发声器官活动状态,通过科学合理方法才能使发声训练间接达到控制生理功能效果。在进行民族声乐教学时候,声乐教师需要指导学习者学会去发掘共鸣各部位以及声音各种特征,用心理去把握共鸣大小、能力、活力、音色、传递方向是否在合理范围内;根据能唱音高各自特点,学会按照一定比重变化、移动头声区、中声区、胸声区三个共鸣区,防止片面出现只用头腔共鸣与其他共鸣。二、民族声乐歌唱教学阶段(1)声乐就是指在原有声色基础上,通过运用科学专业方式,发出声音来,大部分人天生都有一定歌唱条件,但这些大多都是通过模范某些歌唱者唱腔唱法,没有经过后天系统训练,存在着很多非专业歌唱者发现不到问题。这个时候就是出于所谓自然阶段。(2)当进入到音乐学院接受专业音乐训练时候,音乐老师就会发现并指出学习者在歌唱时候缺点,并用正式歌唱方法要求其进行演唱。这个时候采用正式歌唱方法,大多数人会觉得很不自然,在发音都不能把握好,甚至呼气换气也会跟不上节奏,更不用说成功唱好一首歌,这就是不自然阶段。大多学习者在这个阶段都会容易失去信心,也很容易对学习产生恐惧排斥心理,更有者会对教学老是训练方式方法产生质疑。这个时候,作为声乐教师应该帮助学习者树立信心,端正其思想态度,向其解释在声乐训练过程当中存在这种情况是属于正常现象,由于每个人原来声乐基础与接受能力、适应能力不尽相