文档介绍：教师岗前学****心得教师岗前学****心得在这个学期,我有幸听了卢老师的《班主任工作技能实训》这门。这门的内容可谓字字珠巩,对我下个学期的顶岗实****有很大的帮助。在老师的讲过程中,有两句话让我印象特别深刻,一句是“尊重学生”;另一句则是“法不禁即可为”。尊重学生。作为一名教育工作者,首先要做到对学生的尊重,必须站在学生的立场思考问题,毕竞学生间的关系比跟老师的关系要密切的多,学生是一个群体,老师是一个群体。这BAS两个群体相互交流,就必须以尊重为前提。而老师这个群体必须先做出让步,即首先对学生进行尊重,这样可以取得学生的信任,进而获得学生的尊重。只有尊重学生的人格和自尊心,平等对待每一个学生,才能拉近师生间的距离,做学生的良师益友。做到对学生尊重,必须要尊重学生的个体差异,有的学生内向,的学生外向。教师要根据学生的个性特点,做到“因人而异”,“因材施教”。切忌差别对待。做到对学生的赏识也是对学生表示尊重的一方面。赏识学生,说明教师对学生的重视,尽量在堂上多表扬学生而不是责怪学生。教师希望自己的学生朝哪方面进步,就多鼓励他哪方面,每天肯定学生的进步,学生的自信心自然就会增长。教师在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,学生自然就会朝优秀的方向发展。在教育教学过程中,老师给以学生什么样的期待,很大程度上决定着学生的前进方向。法不禁即可为。堂上,卢老师以学生用独特的方法快速穿过圈套为例,引出“法不禁即可为”这句话。其实这是说明要培养学生的发散思维,不要思维僵化。现如今大家都提倡创新精神,而这种精神首先就要从学生时代灌输。现在,许多老师都喜欢“乖学生”,听话,不闹事,但这却会扼杀孩子好动的天性,养成孩子一种盲目遵从,迷信权威的毛病。学生张口就是老师说过什么什么,这反而是对自己思想的否定。这种思维固化往往容易造成学生的极度不自信,凡事不愿动手动脑,按照前人的老路子走,“吃别人嚼过的饭”,这是现代教育所不提倡的行为。那么,如何打破学生的思维固化呢?教师要引导学生学会存疑,敢于挑战权威。在教学过程中,积极培养学生的好奇心,热情鼓励他们积极思考,引导大胆提出疑问,是培养创新意识的一个重要手段。因此,教师应善于启发、诱导学生多思考,多质疑,以疑启思,提高思维的变通性,应充分运用发散思维,对同一问题、同一事物,从不同角度、用不同方法,进行全方位的思考和揭示,使其思维产生矛盾,意见纷呈,这时教师让学生各抒己见,使学生置身于思考探索的气氛中。积极鼓励学生敢想、敢疑、敢问