文档介绍：教师支教实****心得:架好课堂沟通交流的桥梁一一精心设计课堂提问与教师支教实****心得:浅谈公平教学之反思合集教师支教实****心得:架好课堂沟通交流的桥梁一一精心设计课堂提问教师支教实****心得:架好课堂沟通交流的桥梁一一精心设计课堂提问新课程理念观提倡课堂学****以学生为主体,教师加以引导。子曰:“不愤不启,不爍不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”课堂提问是课堂教学的关键环节,良好的问题是学生和老师交流的纽带。实****教师应该精心设计课堂提问,提高课堂提问质量,提高学生课堂参与度。在上《陋室铭》这篇课文时,我在课堂上正在讲课时,提出了一个问题让学生回答。尴尬的是,举手的人寥寥无几。我叫了刘同学回答问题,他的语文成绩不是很好。站起来之后说的答案不正确,我又给了提示,让他思考了一会儿。但是刘同学回答的还是不正确。不仅他觉得尴尬,我也觉得尴尬。但是我还是表演了他的积极举手的行为。课后我及时进行了反思。老师在课堂上经常会提出一些问题,但是问题有难有易。我在叫同学回答问题时应该考虑到同学们的学****成绩。对于刘同学,我应该让他回答一些适合他的问题,一次次的成功有助于刘同学提高学****的积极性,建立自信心。刘同学在二次思考后没有给出正确答案对他是一种打击。经过此次课堂事件,我也总结了一些课堂提问的经验。首先,问题的选择要得当。提问要紧紧围绕着教学的重难点,要有利于知识的理解;提问要难易适度,做到使学生踮踮脚,够的着,结合这堂课,我提问时要考虑刘同学的语文成绩和接受程度;提问应尽可能的与学生的生活密切相关,有助于同学的理解与回答。其次,在提问时注意语言的组织。语言要具体明确,问题要表述的清晰、简洁。问题要使学生清楚地知道要回答的是什么,切忌模棱两可,使学生产生理解上的模糊性。再次,提问后要留给学生充分的思考时间。我叫刘同学回答问题时忽略了这一点。留给学生充分的思考时间,而不是急于让学生做答,这样才有利于学生的理解和掌握。最后,当同学答不上来时可以给学生适度的提示并注意评价学生的答案。在这节课上,当刘同学回答不上来时,我没有给他恰当的提示,启发他思考。而不是让学生尴尬老师也尴尬。也没有给予他恰当的评价,我可以适当处理、拓展、提升他的回答。学生是学****的主体,教师只是引导者和帮助者。精心设计课堂提问,架好课堂沟通交流的桥梁。让学生积极参与课堂,让学生乐于学****愿意学****主动学****教师支教实****心得:浅谈公平教学之反思教师支教实****心得:浅谈公平教学之反思都说老师要公平对待每个学生,没有优生差生之分,没有贫穷贵贱之分,作为我们教师怎样才能做到把爱的甘露公平地洒向每个学生呢,每名教师所教班级不同,水平参差不齐,如何做到关注到每个学生是我们所要思考的问题,我就遇到了这样的情况。两个班级,在一班气氛活跃,基础知识掌握快,但是二班却气氛沉闷,对于讲课内容没有回应。同样的讲课内容,同样的讲课方式,在两个班就会收到不一样的效果,这让我不断反思,不断总结,到底是在哪一个环节出现了问题。首先我想到的是,可能是因为我的指导老师是一班的班主任,接触稍微多一点,而对于二班