文档介绍：适合九年级学生使用王海娜王高原张金玲李化李淑梅刘晴晴曲阜师范大学化学与化工学院出版社目录前言………………………………………………………………………………3学生分析…………………………………………………………………………3资源与限制………………………………………………………………………4一般目的、目标…………………………………………………………………4特定目标…………………………………………………………………………5方法与手段………………………………………………………………………6学生评量…………………………………………………………………………6时间及教职资源的分配…………………………………………………………6教材第一课…………………………………………………………………………8第二课…………………………………………………………………………12教学设计第一课时………………………………………………………………………19第二课时………………………………………………………………………27导学案第一课…………………………………………………………………………31第二课…………………………………………………………………………34附录学生评价量表……………………………………………………………………37参考文献…………………………………………………………………………38前言青少年是祖国未来和希望,青少年们应该用人类创造的全部知识财富来丰富自己头脑,把自己培养成具有开拓精神的革命事业接班人。为了帮助青少年学****化学知识,树立爱科学、讲科学、用科学作风,为实现祖国四个现代化作好准备,我们决定给具有初中水平的学生编著“趣味化学实验”一书,以丰富化学知识,提高化学水平。本书也供在校学生课余时间阅读和开展化学活动时参考。我们希望通过书中插图、化学方程式、简单实验,培养同学们观察现象、分析原因、动脑动手、独立思考能力,从而提高青少年读者学****化学知识的兴趣。在编写上,力求深入浅出,通俗易懂,理论联系实际,具有趣味性、科学性和实用性,,加上水平有限,在取材和内容上都难免会有缺点和错误,我们恳切希望广大读者提出宝贵意见。学生分析本节课适用于曲阜师范大学附属中学初中三年级学生,共两课时。其中,第一课时“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”适用于九年级上册第四单元《我们周围的空气》中的第一节“空气的成分”;第二课时“自制植物酸碱指示剂”安排在九年级下册第七单元《常见的酸和碱》中第三节“溶液的酸碱性”。学生的年龄特点和认知特点:初中三年级的学生逻辑思维能力和综合归纳能力刚有雏形,但缺乏足够的深度和广度,只有通过一系列的教学活动,才能逐步形成较为完善的知识结构。他们对化学基本概念和理论的学****有一定难度,但他们对化学实验很感兴趣,好奇心强、有强烈的求知欲,在教学中利用启发性的问题、有趣的实验引发他们的学****动机,使他们在学到知识的同时,学会方法,培养情感,从而收到良好的教学效果在学****本课之前应具备的基本知识和技能:已了解化学实验在化学学科的重要性,并已有亲身体验;对实验的目的性、遵守实验室规则已通过自学、预****或查询有了初步认识。3、学****者对即将学****的内容已经具备的水平:对化学仪器、设备、药品柜、药品有初步了解,对一些常用仪器的名称、性能和用途有简单了解,对本节课内容已做预****资源与限制曲阜师范大学附属中学教学多媒体设备完善,校本课程中所用仪器如集气瓶、研钵、烧杯、胶头滴管等该校全部配备完全。学生课余时间充足,所学知识足以展开趣味化学实验。一般目的、目标根据九年义务化学课程标准(2011年版):义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学****化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力,获得进一步学****和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学****培养学生的合作精神和社会责任感,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感;引导学生学会学****学会生存,更好地适应现代生活。[1]由此,本次校本课程的一般教学目的确定为:知识与技能认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用,能用简单的化学语言予以描述。了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质和用途之间的关系。初步形成基本的化学实验技能,能完成一些简单的化学实验。过程与方法认识科学探究的意义和基本过程,能进行简单的探究活动,增进对科学探究的体验。初步学****运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息。能主动与他人进行交流和讨论,清楚表达自己的观点。情感·态度·价值观保持和增进对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望,发展学****化学的兴趣。初步养成勤于思考、敢于质