文档介绍：教师的职业道德与无形资产
如何使教师的职业道德不只是作为一个外部规范,而是内化为教师自身修养,这是每一个历史时期都面临着的职业教育问题。当前,在市场经济的社会中,面对多元、多变的社会生活,我们不得不承认各种消极因素也在影响着教师的灵魂。增强慎独意识和自律精神仍然是师德教育的基本内涵。自己作为一名老教师在教学生涯中有体会也有教训,在历练的过程中不断明白事理,也在老一辈教师那儿得到过帮助,有些想法平时就做些心得笔记,原本寻求一种心理的净化和平衡,并未想宣示他人,只是作为慎独与自省之言。
但是,在院系组织的保持共产党员先进行教育学****中是我认识到,作为一名党员教师只是独善其身还远远不够,共党员的先进性首先体现在先锋模范作用上,要有党员意识,自觉地为党多做些工作,而自己这些年正是缺乏这种主动、自觉的主体意识。作为党员教师和老教师应当对青年教师多施加积极的影响,做好传、帮、带的工作。
我针对目前年轻教师对教师职业的崇高性认识不足的现象作了认真分析。在经济社会中成长起来的年轻人,自我意识增强,对经济活动的付出与所得有一定的了解和体会。如果谈师德只讲奉献很难被他们接受,因此,要找到谈话的角度和他们熟知的观念,这样才能得到他们的认可。我在与年轻老师交流中,结合现在经济生活中的事例有针对性地加以引导,起到较好的效果。这里,只是把谈话中提到的一些观点作为一个简单的归纳。
一、教师拥有巨大的无形资产
企业非常关注自己的无形资产,它与企业的生存息息相关。一个品牌信誉的形成要经过若干年的不懈努力,还要投入大量的金钱加以维护,所以企业的无形资产是可以估算的。据说,著名企业娃哈哈的无形资产价值几百个亿。
社会中的人也是有无形资产的,人的信誉、学识、能力、敬业精神等都构成了自己的无形资产。教师这个职业很难与资产挂钩,教师是工薪阶层,即使在发达国家的教师其工资也不具备竞争优势。但是,教师这个职业确实很具有吸引力,因为教师拥有巨大的无形资产。
教师是受人尊敬的职业, 2004年的中国公众调查统计显示,教师、科学家、医生排名最受人尊敬的职业的前三位,而教师名列第一。人们在赞美教师时经常用到一些神圣的字眼,如“红烛、园丁、人梯、人类灵魂的工程师”等等,在中国传统文化中还有“一日为师,终生为父”的比喻。这些美好的赞叹确实能激励人们的理想与奉献精神,然而,当***过后能否变成持久的动力是值得研究的。普通人的信念只靠某些激励是不够的,我们需要从人性的角度加以实实在在的理解。
教师的无形资产是由声望,信誉、敬业精神汇集而成。被同行认可,受学生爱戴,得到家长和社会的尊敬,这可能是做教师的最高境界。人们尊敬老师除了社会已有的文化之外,其实,直接的原因是每一个个体教师所做的奉献。教师在学生的心目中胜过父母,经常听孩子说“这是我们老师说的”,悠然流露出一种信任和自豪。教师的爱不断的注入孩子们的心田时换回的也就是社会对教师的信任。
师的教学生涯是在不断积累自己无形资产的过程
企业在维护自己的无形资产时做得非常精细,海尔总裁张瑞敏在创业初期曾让员工把价值数十万元质量有问题的冰箱全部砸掉,这一砸,砸出了企业的品牌和信誉,毁掉的是有形资产,得到的是无形资产。如果这批冰箱投入市场,虽然得到的是有形资产,毁掉的却是无形资产,也就是企业的命脉。作为教师如果把每一节课的教学质量都看成是自己的无形资产,就会