文档介绍：浅议新时期教师职业道德标准
我国自古就有尊师重教、倡扬良好师德的传统。新中国成立后,党和政府一直关心教师教育,对教师的职业道德提出了明确的要求。毛泽东同志说,教师是人类灵魂的工程师。邓小平同志讲,一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。江泽民同志提出,人民教师的神圣职责,就是传授知识,继承民族精神,弘扬爱国主义,为祖国和人民培养合格人才。今天,面对新世纪新阶段全面建设小康社会的新形势新任务,我们更应该高度重视师德建设。教师首先是一个公民,应当具有一个公民应有的道德水准和人格素质。合格的公民未必是合格的教师,但合格的教师必须是合格的公民,必须遵守公民基本道德规范,符合公民基本道德要求。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”,是新时期每一个公民包括每一个教师都应具备的道德素质。一个教师如果连普通公民的道德要求都达不到,他就失去了作为教师的资格。但是,任何称职的、优秀的教师,都不会以做一个合格公民为满足,他的社会角色、职业特征要求他在公民基本道德规范的基础上,不断追求更高的道德目标。这就是教师所应具备的职业道德。
进入新世纪新阶段,面对师德建设的新任务、新问题,教师应该具备什么样的职业道德呢?
首先,爱岗敬业,无私奉献是教师职业道德的基石。作为一名教师,在教育岗位上应如何去体现其职业道德呢?我认为首先要“爱岗敬业,具有为教育献身的精神”。爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径,没有爱岗敬业的精神,一切都无从谈起。从历史发展长河看,教师是人类文明的传播者,是社会进步的桥梁和纽带。人类的文明发展源远流长,但如果没有教师,他就会断线,就会枯竭;人类的社会生活代代相传,但如果没有教师,它就会陷入愚昧,陷入野蛮。正是教师平凡的工作,连接着老一辈和新一代,连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看,教师又是人生幸福的缔造者和操纵者,教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点,又决定了教师工作的平平凡凡,琐琐碎碎,默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力,没有显赫的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸。自然,作为一名人民教师,这就必须把国家和人民的利益放在首位,必须热爱和忠诚于人民的教育事业,必须具有把自己的全部才华、知识,青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此,人们一提起教师,才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起,这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定,也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说,教师劳动的本质特征在于奉献,师德的精髓也在于奉献。
其次,热爱学生是教师职业道德的核心。“爱是教育的基础”,师爱是师德的核心,师爱也是师魂。教师热爱本职工作很重要的一点就是体现在热爱学生上,教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬,从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。有位教育学家说过:对待学生的自尊心,要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。不尊重学生的自尊,不仅会给学生带来心灵的伤害,而且也是师爱和师德缺失的表现。试想,如果连基本的“爱学生”都做不到,还拿什么来对学生“传道、授业、解惑”呢? 美国著名的教育心理学家吉诺特博士说过如下一段话:在学校当了若干年的教师之后,我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败,“我”是决定性因素。身为教师,