文档介绍：谈如何培养学生数学教学中的提问能力
[摘要] 培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,有着重要意义。培养学生提问能力首先要激发兴趣,养成提问的习惯,鼓励提问,消除心理障碍,使学生敢于提问,勤于提问,善于提问,使提问成为一种学习方式,思维方式,让提问成为开发学生智力、扩展思路的钥匙。
[关键词] 数学教学; 提问能力; 开启智力
How to train students in a math teaching ability
Abstract: The ability to cultivate a question by the students, for students intellectual development, the development of student thinking, have important significance. Training Student ability to stimulate interest first, to develop a habit encouraged to ask questions, the elimination of psychological barriers, so that students dare to ask questions, be diligent in question, be good at to ask questions, so that question as a mode of studying ways of thinking, to e a question by the development of students intelligence, the key to expansion ideas.
Key words: Mathematics Teaching question open intellectual ability
在小学数学教学中,培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。那么,如何来培养学生的提问能力呢?
一、培养学生质疑兴趣,使其乐于提问
亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说,质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问,疑是条件,问是结果。因此,课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问,在问中学。
比如在讲“能被3整除的数的特征”时,教师可以引导学生说出几个任意多位数,然后由教师很快判断它是否能被3整除,当师生共同验证老师的判断无误后,学生就会主动地向老师提出问题:您是用什么方法这么快就能断定一个多位数能否被3整除的?可见,学生提出这个问题来,缘于教师的激趣和创设的良好发问情境。
二、帮助消除心理障碍,使其敢于提问
小学阶段的学生正处在一种“心欲求而尚未得,口欲言而尚不能”的求知状态中,由于他们没有掌握好提问的方法和技巧,所以课堂上表现出一种“三怕心理”,一怕在课堂上提问会影响教师的教学程序而挨教师的批评、指责;二怕提出的问题不成问题而变成同学们的笑料;三怕提出的问题毫无价值而使人瞧不起自己。因此,