文档介绍：四年级语文《颐和园》说课稿一、说说我对教材的理解。《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课,这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段,学生不易把握的是介绍的景物较多,比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象,学生对颐和园景物没有感性认识,不容易理解。二、说说教学目标。我针对本教材的特点及学生的认知实际,确定以下教学目标。 1、思想教育目标:使学生了解颐和园美丽的景色,增强民族自豪感。 2、基础知识目标:学会本课的生字词,理解词句,会用指定的词造句。 3、基本技能目标:按课文所记叙的游览顺序,揣摩作者的表达方法,根据文章语言优美,描写生动形象。 4、情感目标:理解课文内容,培养爱美的情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟。三、说说教学方法。根据教材的特点及学生的生活经验,本课选用“以读代讲,整体感知,揣摩体会”为主的教学方法。本课语言生动优美,犹如一幅美丽的山水画,引导学生细读、精读、品读,有感情地读,再现出这一幅美丽的画卷,受到美的熏陶,培养爱美的情趣,增强语言感受力。本节课中我充分确立学生的主体地位,强化学生的个性培养,注意在教学的各环节中利用多媒体课件创设"情景",加强"协作"。让学生主动积极获取知识,让其学会,会学,真正意义上成为学****的主人。四、说说我的教学特点:充分利用网络提供的丰富的教学资源,增加学生的表象积累,拓宽学生视野教学中在教师精心制作的课件的指导下,让学生在面对资图片以及文本资料仿佛身临其境,学生很容易理解"耸立""葱绿"等词语的含义,体会"湖面微风轻拂""昆明湖静的像一面镜子,绿的像一块碧玉"的意境,这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。五、说说学生的学****方法。 1、朗读入手,整体感知,体会文章的美。 2、读、看、讲、写结合,培养语言表达能力,阅读理解能力六、说说教学过程。本课安排两课时。第一课时:初读课文,自学生字词。(查字典,重点字形的指导,初步感受颐和园的美。) 介绍颐和园,导入新课,自读课文,初步了解顺序,写字。第二课时:以朗读为主线,细读课文,体会作者的抓特点,按顺序的观察方法,激发情感。(一)初读课文,整体感知,理清层次。[ 本文语言生动优美,全文如一幅展开的山水画卷,再现了颐和园的美丽景色。教学时,为了使学生尽快地与课文产生共鸣,我利用多媒体电脑依次出现长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥的画面,使学生感觉到仿佛进入到美丽的颐和园中一样。再加上教师声情并茂的范读,很快的就把学生带到了美丽的颐和园中,使他们尽情地体味颐和园的美丽景色。为了使学生养成“不动笔墨不读书”的好****惯,在学生听示范朗读时,要求他们画出文中的过渡句,进行分段,这样,就理清了课文的层次。我之所以设计这一环节,是为了采用多种手段,创设情境,使学生尽快入情入景,这样就可以调动学生的多种感官,使学生的思维活跃,使他们越学越爱学。(二)细读课文,抓住景物特点,展开想象。本篇课文按照“总—分—总”的结构布局,因而课文的第二部分,是学****重点的体现。为了使学生熟练地掌握基础知识,把握景物特点,我准备精讲第二