文档介绍：综合实践活动方案篇一:小学综合实践活动方案设计小学综合实践活动方案设计作者:佚名文章来源:本站原创点击数:52更新时间:2009-5-11一、关于"方案设计"方案初步设计是一个创造性的工作过程,根据前期所收集的信息,按照方案设计所需要基本要素,对主题活动进行全面、,但却暗含着一条方法线索,所以,在设计方案时尽可能以丰富的活动方式,,但在一个主题活动有限的时空内,不可能穷尽一个主题的所有的问题,活动的内容要进行选择,旨在让学生在活动中****得解决问题的方法,培养其自主解决问题的能力,,所以在设计时,还要考虑获得教学资源的可能性,同时方案要为活动的调整留有空间,、方案的类型:——整体实施方案与个体实施方案——教师指导方案与学生活动方案——系列主题与单一主题(p141-150)(一)主题活动设计方案(教师指导计划)综合实践活动课程是由一个个的主题活动构成的,主题活动设计方案是针对一个具体的主题进行的开发工作,它对整个主题活动进行了分阶段的预设,明确了一个主题活动目标及各阶段学生活动的主要内容及方式、教师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等,也可以称作教师指导计划,(主题适应性分析)、适用年级、设计者、指导教师小队、活动时长、活动目标、活动过程(分阶段的学生主要活动、时长、教师指导重点等,根据活动形式的不同而异)、实施建议、(续1)a、活动背景即:,,忌将整个课程设置的背景或整个新课程的背景作为一个主题活动的背景,缺乏针对性,、活动目标即:,、相对集中,将有利于在活动后运用本目标对活动效果进行考察,(续2)c、适用年级即:,但不同年级的学生具有不同的年龄特征及认知水平,在不同年级的设计也会不同,明确了实施的年级,、设计者即:主题活动的主要设计人员,既可以是一位教师,,一方面是责任的明确,另一方面也明确了知识产权或开发的版权,是对教师创造性劳动的一个认同,另外,由于开发成果是可共享的,有时开发者与实施者并不相同,(续3)e、教师指导小队即:,它需要教师根据主题活动的需要,组织成相应的教师指导小队,,有利于该团队的形成以及各成员明确各自的任务,、活动时长即:,在设计时既要有总长度,如几个月,又要有具体的课外活动时长、,(续4)g、活动过程这个环节是活动设计的重点,可分阶段对活动过程进行设计,也可采用可跳转的模块设计思路,各阶段的目标设计是对主题活动总目标的分解,在过程设计中,不仅要有学生主要的活动内容的设想,(续5)h、实施建议即:,所以,明确的实施建议将帮助团队内各成员了解活动中可能出现的难点及相关对策,关注活动细节,有效地减少活动的阻力,,教师可根据活动的实际情况,,主题活动设计方案一般由主导教师在主题活动实施前开发完成,并提供给其它参与指导的教师参考,再由各小组指导教师在活动过程中完成各小组活动指导计划的开发工作.(二)主题活动方案(学生活动计划),体现出活动的预设性,:1、在生活情境中发现问题,2、确定活动主题,3、拟定活动计划,4、论证活动计划的价值及可行性,5、形成活动小组,6、(学生活动计划