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细胞核说课稿.docx

上传人:ying_zhiguo03 2020/7/9 文件大小:21 KB

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文档介绍

文档介绍:细胞核说课稿细胞核说课稿推荐各位评委老师: 大家好,今天我说课的题目是《细胞核——系统的控制中心》,我将从“教材,教法学法,过程,板书设计,教学评价”这几个方面来谈谈我对这节课的理解与设计。一、说教材本小节主要讲述细胞核的结构、细胞核的主要功能、原核细胞的基本结构三点内容。第一点,关于细胞核的结构,简要介绍核膜、核仁和染色体的知识。第二点,关于细胞核的主要功能,强调细胞核是遗传物质储存和复制的场所,是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心。第三点,关于原核细胞的基本结构,简要的介绍原核细胞在大小、细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核这几个方面与真核细胞不同的特点。本节课程学****的知识为今后学****细胞增殖、细胞分裂、细胞全能性、生物遗传等章节相关知识作了奠定基础。二、说学情 (1)真核细胞的结构和功能。(2)染色体、DNA的关系。 (1)领悟细胞核是遗传信息库,细胞代谢和遗传的控制中心。(2)染色体、DNA的关系。染色质与染色体的相互转变的动态过程。 “细胞的基本结构”,但是较肤浅;前边刚刚学****过细胞膜和细胞器,对细胞的详细结构和整体结构有了较深入的认识。三、说目标 : (1)掌握真核细胞细胞核的结构和主要功能。(2)掌握原核细胞基本结构和与真核细胞在结构上的区别。 : (1)培养学生识别生物图的能力和对比、归纳的能力。 : (1)培养学生树立生物体结构和功能相适应。(2)局部和整体相统一的观点。 : (1)通过学生小组共同分析讨论“资料分析”中的4个实验。(2)总结出细胞核的功能。(3)掌握细胞核的结构。(4)理解掌握染色体、染色质的关系。发展要求: (1)分析课本资料,培养学生的分析能力; (2)建构细胞模型,图文结合,培养学生识图、画图能力,形象思维能力; (3)树立结构与功能相适应的观点; (4)培养学生树立唯物主义的世界观。善待自己,善待生命。四、教学资源 Flash动画,多媒体五、教学方法用启发式的教学方法为主,在过程中学生分组讨论为辅相结合。六、教学过程 : 由于本节内容比较抽象,学生的感性认识较少。在教学过程中按照学生为主体,教师为主导的教学原则。通过趣味性问题作为本次课的导入。通过学生小组合作讨论,自学分析得出细胞核的功能。然后通过展示细胞亚显微结构图,来讲解细胞核的结构。在讲到染色质与染色体的动态互变过程时,通过flash给出其互变的动态图,化抽象为具体,帮助学生易于理解这一过程。结构与功能是相适应的,并引用变形虫的去核试验和精子的结构,强调细胞核的功能,突出重点。在讲解原核生物的基本结构后,让学生分组并用表格的形式归纳总结真核与原核生物的区别,有利学生对本章知识形成结构化。 (一)情境导入(5分钟) 1.“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞” ? (二)活动探究(25分钟) 活动探究一: 分析教材52页四个试验资料,思考下列问题: ?结合多利羊的产生过程,你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制?为什么? 、分化有什么关系? ? ? 活动探究二: 通过Flash动画,展