文档介绍：浅述高职学生心理健康教育高等职业教育是高等教育重要组成部分,目前我国高职院校在校生人数占居了高等教育半壁江山,高职学生心理健康教育是大学生心理健康教育中不容忽视重要部分,因此,加强高职学生心理健康教育,帮助学生健康成长是高职院校做好德育工作必须面对一个重要课题。一、高职学生心理问题主要表现高职学生出现主要心理问题有:大学生活适应问题、学业问题、人际关系问题、情感问题、网络成瘾问题。(一)大学生活适应问题学生来到全新大学校园,在自然环境、自我认知、社交活动等方面都面临着重新调整与适应。高职学生远离家乡与亲人,在大学中凡事都需要自己做主,他们由于自理能力、适应能力与接受挫折能力普遍较弱,所以不能很好实现角色转换,进而出现消极、忧虑等不良情绪。(二)学业问题高职教育主要是对学生进行专业技能培养,强调自主学****能力,因此教学过程中会采用以学生为主体教学模式,这与高中教学模式完全不同。学生由于缺乏自我约束能力,学****适应能力较差,不能较快进入到大学学****情景之中,就会导致学****动机不强,成绩不理想进而产生自卑乃至厌学情绪。(三)人际关系问题在一个全新学****生活环境中,高职学生更加渴望得到他人关怀与真诚友谊,特别需要别人理解与帮助,从而表现出非常强烈人际交往愿望。但由于学生“自我为中心”心理倾向比较严重又缺乏人际交往基本技巧,所以在人际交往中通常会表现出唯我独尊,猜疑心理重,嫉妒心强,不愿或害怕与他人交往等特点,从而出现沟通不良、人际关系失调、交际恐惧等问题,进而产生孤独、自卑、恐惧、不满、烦恼、焦躁等不良情绪。(四)情感问题高职学生正处于青春期,生理发育逐渐成熟,接近异性愿望更加强烈。在校高职学生谈恋爱动机各不相同,有学生谈恋爱仅是因为“大学生活空虚无聊”,把爱情当作生活调味品;有学生谈恋爱是为了“体验爱情幸福”;仅有极少数学生把恋爱动机指向“将来结婚成家”。大学生在恋爱过程中只强调爱权利,而忽视爱责任,表现出自主性强、约束性差;情感性强、理智性弱等特点,由于不能正确处理学业与恋爱关系,导致个别学生整日沉溺于爱情漩涡,不思进取,最后荒废了学业。与此同时,因为学生情感心智不够成熟,所以往往不能理性地对待恋爱中挫折,在遇到问题时表现难以把握自己情感,易冲动,好走极端。(五)网络成瘾问题网络高度发展在为人们生活、学****与工作带来了便利同时,其危害也日益受到人们关注。大学生作为网络使用主要群体,他们心理行为发展己经深深地打上了网络烙印。学生使用网络进行学****比例远远少于进行诸如打游戏、上网聊天、看电影等娱乐项目比例。特别是有些学生由于过分沉迷于网络,从而偏离了正常生活轨道:日常时间管理混乱、人际交往范围缩小、同学关系淡漠、社会适应性较差,导致在学业及个人发展问题上出现障碍。网络成瘾不仅影响其学****工作与生活,而且严重损害了学生身心健康发展。二、加强高职学生心理健康教育对策高职学生作为接受高等教育中一个特殊群体,他们心理健康更应受到关注与重视。在高职院校开展学生心理健康教育,是培养大学生健全人格需要、是促进大学生健康成长需要、是提高大学生社会竞争力需要。(一)开设大学生心理健康教育课程高职院校中如果有心理学方面专业教师,就应该开设高职学生心理健康教育必修课程或选修课程。学生通过系统地学****不仅可以掌握心理学知识,了解自身心理发展、变化特点与规律,而且还可以缩短适应大学生活心理周期,加